校園體育文化建設與大學生思想政治教育研究

符牛

(安徽商貿職業技術學院 安徽蕪湖 241000)

校園體育文化建設與大學生思想政治教育研究

符牛

(安徽商貿職業技術學院 安徽蕪湖 241000)

各個高校都很重視思想道德素質教育與文化教育。同時,積極建設校園精神文明、優化校園文化環境也是營造良好教育環境的基礎。思想政治教育對高等教育的發展以及高校優秀人才的培養有重要作用。此外,目前社會需要的是“德、智、體、美、勞”的全能型人才。全能型人才的培養離不開健全學生人格、重視團隊合作、培養吃苦耐勞的體育文化,校園體育文化與思想政治教育對高校學生身心健康發展具有重要的現實意義。該文簡單分析了校園體育文化內容,明確校園體育文化與思想政治教育之間的關系,闡述了兩者之間的互動策略。

高校 體育文化建設 思想政治教育

校園體育文化是校園文化的關鍵構成部分，校園體育文化的建設可以促進思想政治教育的發展，提升高校學生的綜合素質，促進學生身心健康。思想政治教育與校園體育文化相互影響、相互包含、相互滲透。校園體育文化中包含了愛國主義、人生觀、世界觀、價值觀等思想政治教育有關內容；而思想政治教育中又包含了校園體育文化的指導理論。因此，校園體育文化與大學生思想政治教育應該相互促進、相互提高，把思想政治教育有關內容與校園體育文化結合起來，改進思想政治教育模式，豐富校園體育文化形式。

1 校園體育文化及其功能

1.1 校園體育文化

校園體育文化是將學生作為主體，充分利用體育文化活動的形式，以校園為空間范圍，具有校園精神特點的群體文化，即校園體育文化。校園體育文化是校園文化中的一部分，在特定文化、體育、教育、經濟及政治條件基礎之上，教師與學生一起努力創造的體育物質及精神文化之和，互動性、活潑性更強。體育文化能夠豐富學習內容，營造寬松的學習氛圍，激發學生潛能，擴大學生發展空間。同時，也可以促進人們幸福指數的提升，對學生走出校園后的健康發展有重要作用。

校園體育文化的內容包括多個方面，可以分為三大類，即體育物質文化類、體育制度文化類與體育精神文化類，其中體育精神文化就是校園體育文化的核心，體育物質文化是校園體育文化的基礎。其層次性分布見圖1。

1.2 校園體育文化功能分析

校園體育文化功能主要包括促進高校學生的身心健康、娛樂、教育、溝通、社會和傳播功能等。

1.2.1 促進學生身心健康

校園體育活動可以讓學生保持身體健康，也能讓學生保持良好的心態，積極面對生活，態度樂觀向上，可以運用合理的方式調整負面情緒，端正心態，應對生活學習中的困難。

1.2.2 娛樂與教育功能

高校學生面臨著較大壓力，如學業、工作、家庭等。人們可以通過體育活動舒緩疲勞，放松心情，釋放壓力，調整生活節奏。因此，體育活動可以升華精神，熏陶情操，讓人始終處于精力充沛的狀態。校園體育文化中的教育功能是隱性的、潛在的。與文化教育效果不同，體育教育效果是一個潛移默化的長期過程，能夠提升學生的認知能力，滿足學生未來發展的需要。

1.2.3 傳播與溝通功能

體育文化乃是一種世界性文化，能夠促進世界交流。校園體育文化也能夠促進高校之間溝通，提升學校形象，豐富高校體育生活。此外，校園體育文化也傳遞著一種運動思維，鼓舞學生參與其中，有助于構建健康生活方式，形成正確的價值觀，營造良好的校園體育文化環境，在一定程度上宣傳了學校。

圖1 校園體育文化層次圖

2 校園體育文化與思想政治教育之間的關系

校園的體育文化與體制文化、精神文化、物質文化息息相關。在任何體育活動中都可以反映出高校的文化、精神及物質資產。大學生必須具有優良的品質才能滿足社會的需要。因此，高等院校必須進行思想政治教育，幫助學生樹立及糾正三觀，培養學生民族與愛國精神、集體意識，適應社會發展需要，符合時代潮流，擁有進步的政治覺悟，促進高校學生全面發展。經過對校園體育文化的仔細剖析可以發現，校園體育文化離不開思想政治教育，而思想政治教育也是依托于體育文化；思想政治教育與校園體育文化可以相互促進，實現雙贏，獲得有利于雙方的效果。校園體育文化相關事業的開展也是大學生思想政治教育實質的具體表現，可以豐富思想政治文化。在校園體育文化中也可以提升大學生的思想內涵。思想政治教育對校園體育文化的影響是隱性的，如學生的某個行為舉止等，看似具有較明顯的隨意性，但這也是受思想政治教育影響的結果。

3 校園體育文化與大學生思想政治教育之間的互動策略

3.1 健全校園體育制度,規范大學生思想政治教育環境

在多年的體育教學實踐中形成的體育制度文化以制度條例的形式固定下來，具有規范性、概括性、科學性以及繼承性等特征。體育文化制度的形成、建構以及遵守的過程可以理解為體育文化的沉淀過程，反映著教育的實際質量、體育運動的水準等。體育文化制度實際上也是一種制度文化，對大學生的行為舉止、思想等具有導向、規范以及約束作用，能夠引導大學生在一定的規范制度下完成體育活動或競爭較量等，潛移默化中影響著學生的行為及表現，可以提升學生思想道德修養。

3.2 在校園體育文化建設中充分發揮出思想政治教育的引導作用

校園體育文化建設中應該融合社會文化原則與屬性，在教育中應融“育人”“育心”的理念，這就不能離開思想政治教育的導向功能。就內容而言，在體育文化建設中應該重點突出思想政治教育方面的內容，重視政治教育基本屬性在體育文化中的體現。就層次而言，校園體育文化建設應該堅持以人為本的思想，重視學生的政治思想方向，尊重學生主體價值與精神，充分運用馬列主義教育人、升華學生思想，增強學生的覺悟。就目的而言，校園體育文化與思想政治教育均具有很強的目的性，但校園體育文化是潛移默化的，思想政治教育是指向明確的，并可以外化為行動。思想政治教育模式的變化可以更新校園體育文化建設的內容，讓體育文化建設符合社會發展潮流，增加學生的交流溝通。

3.3 建設校園體育精神文化,營造良好的思想政治教育氛圍

精神具有一定的穩定性，影響著學生政治思想和學校體育文化的建設。校園體育文化建設可以豐富體育精神，促使學生提升體育修養與政治文化修養，幫助學生實現人生價值。學生認可、延續、發展體育精神文化，可以感悟到精神文化的發展歷程，溝通他們的心靈。通過國際性體育賽事、體育沙龍，可以讓學生充分感受到自己的政治思想、愛國思想。因此，學校可以運用具有精神文化性質的體育賽事規范高校學生的行為，端正他們的思想，有助于思想政治教育的發展。

4 結語

校園體育文化建設與大學生思想政治教育是相互促進、相輔相成的關系。文章明確了校園體育文化及其功能，闡述了體育文化建設與思想政治教育之間的關系，分析了兩者相互促進的措施，以促進校園體育文化建設，有利于大學生思想政治教育的發展。

[1]楊曉東.高校校園文化建設與大學生思想政治教育研究[D].青海師范大學，2013.

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.35.104

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2095-2813(2016)12(b)-0104-02