廣州市高校體育文化建設研究

陳昌

(中山大學新華學院 廣東廣州 510520)

廣州市高校體育文化建設研究

陳昌*

(中山大學新華學院 廣東廣州 510520)

文章通過專家訪談法、文獻資料法、問卷調查法等研究方法,以廣州市高校為例,探索了高校體育文化建設的意義。通過數(shù)理統(tǒng)計并結合文獻資料及問卷結果,初步研究出高校體育文化的建設主要是在體育價值觀、體育素質及體育風氣3個方面。

體育文化 高校 建設途徑

高校體育文化是學校在治學過程中由校領導提倡、所有教職員工共同參與、遵守的辦學理念、行為規(guī)范、文化傳統(tǒng)形成的滲透與學校各領域和時空總和。它是大學生活不可或缺的重要組成部分，也是展示校園風貌的窗口。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

選取廣州市5所高校為研究對象，從這5所高校中隨機抽取教師和學生作為樣本，以此調查來了解廣州市高校體育文化。共發(fā)放問卷1 060份，回收973份，回收率為91.8%，有效問卷923份，有效率為87.1%。其中教師發(fā)放60份，學生發(fā)放1 000份；女性462名，男性598名。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

以“高校體育文化建設”為關鍵詞，搜索“中國知網(wǎng)、維普、萬方”等中文期刊數(shù)據(jù)庫，收集查閱相關文獻60余篇，并對資料進行分析整理，為此文研究與設計提供理論支撐與啟發(fā)。

1.2.2 專家訪談法

對從事學校體育教育的專家與學者進行訪談交流，了解他們對高校體育文化建設方面存在的問題及影響因子的看法和觀點，并對問卷的設計和模式的構建等核心問題進行深入的咨詢。

1.2.3 問卷調查法

向長期從事學校體育教育的專家、教師及學生發(fā)出調查問卷，為此文研究提供理論依據(jù)，結合專家意見并修改設計問卷。問卷情況見表1。

(1)問卷的效度檢驗。

采用專家鑒定法，請學校體育教育領域的專家、學者對問卷內(nèi)容進行有效性鑒定，對問卷的題目、內(nèi)容進行完善。結果顯示，該問卷具有較高的效度(見表2)。

表1 問卷情況統(tǒng)計表

表2 專家效度檢驗表(N=8)

(2)問卷的信度檢驗。

采用重測法對問卷進行信度檢驗，得出R=0.903，可信度較高。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

將得出的調查數(shù)據(jù)收集、整理、分類，運用Excel、SPSS統(tǒng)計軟件進行分析處理。

2 高校體育文化建設的意義

2.1 高校體育文化的建設是文化傳承的需要

高校體育文化是以高校校園為空間，學校師生員工所采取的體育精神、實踐活動方式及其創(chuàng)造出的體育精神和物質成果的總和[1]。高校體育文化作為校園文化重要的組成部分，它以獨特的文化氛圍在潛移默化中影響著廣大師生，并一直受到體育學者的重點關注。在2012年多所名校聚首，主題就是商榷高校體育文化的傳承與發(fā)展，這表明新時期高校體育文化受到了更強的重視。歸納文獻資料發(fā)現(xiàn)，學者對高校體育文化的研究主要集中在功能、價值、建設和傳承方面，以多維角度論證了體育文化在高校生活中不可替代的作用，為高校體育文化的傳承提供了理論依據(jù)。

2.2 高校體育文化能促進大學生積極主動地進行體育鍛煉

1995年國務院頒布《全民健身計劃綱要》，以青少年和兒童為重點，旨在全面提高國民體質和健康水平。《全民健身計劃綱要》頒布20年有余，青少年體質卻沒有得到很好的改善，甚至有所下降。調查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，當今大學生積極主動參與體育鍛煉的僅占33%，偶爾參加鍛煉的占到45%，很少或不參加鍛煉的占到22%。體育運動是一項以身體實踐為主的活動，要激發(fā)學生積極主動參與受到多方因素的影響。體育文化能在潛移默化中影響學生情意方面的發(fā)展，增加運動興趣，提升運動動力。

2.3 高校體育文化能促進大學生心理健康

高校體育文化教育是促進大學生健康心理的重要手段之一，是一種具有深刻內(nèi)涵和外延的獨特文化現(xiàn)象，它能積極影響大學生的心理活動方式和滿足現(xiàn)代大學生越來越強烈的心理需求及精神向往[2]，它所形成的頑強拼搏、挑戰(zhàn)征服、冒險探索的英雄主義體育精神，自由民主、誠實守信、科學高效的公平競爭體育精神，團結友愛、尊重理解、齊心協(xié)作的人本體育精神等，都是大學文化的重要組成部分[3]。

3 高校體育文化建設的途徑

根據(jù)學術界對文化結構框架的認識認為，體育文化的內(nèi)涵分為體育價值觀、體育素質和體育風氣[4]。

3.1 體育價值觀的建設

體育價值觀作為體育文化的核心組成部分，是綱領性的東西，決定著體育文化的發(fā)展方向與發(fā)展目標，包括體育意識、觀念、思想、情感等。作為綱領性的東西，就應從學校領導層開始，自上而下地認識到體育對高校自身發(fā)展與育人任務的重要性，提高校園體育發(fā)展所需人力、財力、物力的投入[5]。文化的形成是一個長時間累積與沉淀的過程，體育價值觀的形成自然也是一個長時間、系統(tǒng)性的過程，因此學校應該制定一個長遠性計劃。而廣州作為國家中心城市，作為一個體育大市、體育強市，有著廣泛的體育民眾基礎和體育明星基礎，廣州高校可以借助這一獨特的城市體育文化，結合自身特征，引導積極校園體育價值觀的形成。

3.2 體育素質的建設

體育素質主要包括體育知識、修養(yǎng)、言論，作為體育文化的主體，它的獲得主要是通過學校的體育教育和體育知識的普及。對高校體育教學現(xiàn)狀調查發(fā)現(xiàn)，43%的學生對當前的師資水平不滿意，64%的學生對教師的教學內(nèi)容不滿意，53%的學生對教學的硬件設施不滿意，他們更期望學習體育娛樂、體育健美健身、體育美學、體育休閑等方面的知識。作為高校體育教育者，首先應該從自身素質入手，加強專業(yè)技能、專業(yè)理論知識的學習，開拓視野，開放思路，不斷改革創(chuàng)新教學方法；同時借助廣州市體育資源，改善教學環(huán)境，豐富教學項目，增加教學的科學性與趣味性，使學生的體育修養(yǎng)得到全面的提升。

3.3 體育風氣的建設

體育風氣的建設主要體現(xiàn)在體育運動、體育競賽和體育生活方式上面。因此校園體育風氣的建設需要學校領導、學校體育部門、學校體育俱樂部、社團等大力宣傳，引導學生主動積極地參加運動。在體育課堂教學之外，體育協(xié)會、體育部門等除通過開設專題講座、結合大型比賽舉辦辯論賽、知識競賽、體育文化節(jié)等對體育文化進行宣傳外，還可以借助墻報、標語、圖片、廣播、電視、錄像、網(wǎng)絡等媒體，對學生進行長期的、系統(tǒng)的宣傳和滲透[6]。

足球是世界第一大運動，有著世界上最多的群眾基礎，作為國家中心城市的廣州有著國內(nèi)一流的兩只足球隊——恒大淘寶足球隊和富力足球隊，也有著廣泛的球星球員，學校可以利用球星的影響力，甚至把他們引進校園，吸引大學生觀眾，促使他們積極主動地參與其中，同時也為校園課外活動增添新的風景線。

4 結語

體育文化作為高校文化重要的組成部分，它以獨特的形式在潛移默化中影響著廣大師生，也成為展示校園風貌的重要窗口。校園體育文化的建設不僅能保持文化傳承與發(fā)展，更能促使學生積極主動參與體育鍛煉，形成良好的生活習慣，保持身心健康。體育文化建設的核心是價值觀的建立，主題是體育素質的加強，目標是體育風氣的形成。

[1]楊玲.高校體育文化“三位一體”教育模式構建[J].北京體育大學學報，2015(1)：87-93.

[2]秦勇.力效和諧：高校體育文化與大學生心理健康［J］.南京體育學院學報，2011(4)：123-125.

[3]朱振濤.論高校校園體育文化特點及大學生人格培養(yǎng)[J].科技信息，2010(32)：55-58.

[4]席久煥.體育人類學[M].北京體育大學出版社，2002.

[5]Jon Brossor.SchoolCulture[M].London：Paul Chapmom，1999：35.

[6]AS Markovits，DT Smith，Alexandra Gerber，et al.Sports Culture among Undergraduates：A Study of Student Athletes And Students at the University of Michigan (SurveyReport)[D].University of Michigan，2005.

The Development of University Sports Culture in Guangzhou

Chen Chang
(Xinhua college of Sun Yat-sen University， Guangzhou Guangdong， 510520， China)

This paper researches the development of University sports culture in Guangzhou by using the method of expert interview, literature reference, questionnaire survey, etc.Combined with statistics, literature data and results of questionnaire, the development of University sports culture mainly reflected in three aspects, which consist of Sports values, physical quality and sports atmosphere.

Sports culture； Colleges and universities； The method of development

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.083

G807

A

2095-2813(2016)12(a)-0083-02

①通訊作者：陳昌(1987—)，男，湖南岳陽人，碩士，講師，研究方向：體育人文社會學，學校體育學，E-mial：chenchang_2016@126.com。