體育理論在線學習考試系統的應用與研究①

許琛 楊潔

（首都醫科大學衛生管理與教育學院 北京 100069）

體育理論在線學習考試系統的應用與研究①

許琛 楊潔

（首都醫科大學衛生管理與教育學院 北京 100069）

隨著科技化與信息化的進程快速推進以及體育教學改革的不斷深入，體育理論課授課形式與考試方法向著無紙化、信息化、網絡化趨勢靠近。該研究，對在校大學生進行體育理論網絡課堂教學，對學習結果進行分析，訪談調查學生對網絡課堂的評價與反饋，總結網絡授課與考核實踐操作中的不足，提出具有針對性的解決途徑與對策,對實現學習體育教學現代化建設具有深遠的現實意義和實用價值。

體育理論 網絡學習 體育考試

考試是學校教學活動的重要組成部分，是為了檢驗教學質量和效果，對學生掌握科學理論知識和培養各種能力的一個測試[1]。大學體育教育中，理論考試是體育考試中重要的一環，傳統的“筆試”從出題、組卷、印刷，到試卷的分發、答題、收卷，再到判卷、公布成績、統計分析考試結果，整個過程都需要人工參與，歷時周期長，工作量大，容易出錯，試卷保管困難。隨著信息化浪潮的快速推進和教育改革的不斷深入，實行體育理論無紙化網絡平臺考試是大學體育課程教學改革的必然發展方向。在線考試是在傳統的考試模式上發展而來的，是現代學校信息化教育中不可或缺的一部分[2]，它是一種無紙化考試，是一個集組卷、答題、評分、管理于一體的綜合系統[3]，同時也是實現以學生為中心的開放式教育的有效途徑[4]。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以首都醫科大學2015—2016學年大一、大二學生(1 843人）體育理論學習與考試為研究對象。

1.2 研究方法

(1)實驗法：針對大一、大二年級學生進行為期一學年的實驗研究。每學期開設2門體育理論課（4學時），一學年4門理論課程共計8學時。體育理論在線學習考試平臺長期對學生開放，學生隨時可以登錄平臺進行在線學習。每學期末學生須在一周內完成在線開卷考試，學生可在考試周隨時登錄系統參加考試。

表1 學生體育理論考試成績統計結果[N=1843，±s]

表1 學生體育理論考試成績統計結果[N=1843，±s]

大二本科生選項班 游泳班 太極拳班大一本科生大一專科生第一學期 76.2850±13.29033 83.170 5±18.39202 84.279 6±15.26645 65.301 9±15.47737第二學期 80.9534±12.20138 81.824 9±13.28691 86.575 4±20.19018 67.086 6±8.41109

(2)數理統計法：從體育理論在線學習考試系統導出學生成績數據，運用Excel和SPSS 19.0軟件進行數據管理與統計分析。

(3)訪談法：對部分學生進行訪談，了解學生學習動態，反饋信息。

(4)文獻資料法：通過中國知網查閱國內外的相關文獻和資料，了解教學改革和考試評價方法的最新研究動態。

2 結果與分析

2.1 成績結果分析

由表1學生成績顯示，本科生成績除大二第一學期未達到80分，平均分均達到了良好，明顯優于專科生（平均分70以下）。表2結果顯示，大二選項班成績主要集中在60～90分之間；大一本科生則主要集中在80分以上分數段；大一專科生體育理論成績較差，第二學期考試中達到良好的學生只有4.7%，兩個學期均沒有學生突破90分獲得優秀。

2.2 考試題量與時間分析

體育理論考試試卷由50道客觀題組成，其中選擇20題，判斷20題，填空10題。試卷組成方式為隨機亂序組卷，學生所答試卷各不相同。考試時間45 min，考生須在規定時間內作答，超時或中途離開考試網絡界面，系統將強行自動交卷，并保存已作答試題信息與答案，即時公布成績。

通過對學生考試實際用時結果的統計分析發現，大二學生考試平均用時25分56秒，大一學生平均用時26分49秒，專科生平均用時27分49秒。學生對體育理論考試題目的評價為，題目難度合理，答題時間充裕，即試卷題量與時間設置是合理的。

2.3 存在的問題

2.3.1 學生對考試的重視程度是影響體育理論考試成績的重要因素（學習態度對體育理論成績的影響）

在對學生的訪談與交流中發現，由于體育成績在學生綜合測評、獎學金的評定中均占較大比例，本科生，尤其是長學制學生對體育理論考試表示非常重視。相比較，專科生的體育理論成績在學期成績中所占比例小（占學期成績的9%），分數高低對學年成績影響不大，并且他們自身對學年體育成績要求不高，部分學生以及格為標準。

2.3.2 考試前未認真閱讀“考試須知”而導致考試中斷或非正常退出，影響最終成績（網絡考試既是檢驗學生專業知識，也是對學生綜合素質的檢驗）

為了確保考試的公平與公正，網絡考試要求學生中途不能離開考場，且只有一次考試機會。因此，“考試須知”尤為重要。“須知”中明確指出，進入在線考試界面前需按要求設置瀏覽器的兼容性、關閉聊天工具、殺毒軟件以及可能自動彈出或更新的程序，并建議學生在安全穩定的有網線區域進行考試，避免突發情況而導致無線網斷開等。盡管教師一再強調，但“低級錯誤”一再發生，最終導致考試成績不理想，個別學生甚至得到0分，造成了不可挽回的結果。

2.3.3 試題庫答案表述方式的問題（試卷設置存在疏漏，電腦識別有待完善）

在核查考生試卷的過程中發現，個別題目學生答案是對的，但因題庫中表述方式與學生答案不一致而被判為錯誤答案，導致失分，例如：英文字母的大小寫、數字的中西文表述方式、時間的格式等。

2.4 解決方法與對策

2.4.1 加強思想教育，重視體育理論知識的學習和考核

體育理論在線學習考試系統可以豐富學生的體育理論知識，拓展體育理論課程學習的時間和空間[5]，幫助學生更好地掌握專項運動知識與能力，掌握科學健身方法。通過理論考試，可以促使學生更系統、更全面地掌握體育理論知識，更有效地解決體育運動中出現的實際問題[6]。因此，在體育教學中應加強對學生的思想教育，讓學生從專業知識領域正確認識體育理論知識的重要性，明確體育理論是體育活動中不可或缺的一部分，從而認真對待考前教育。

2.4.2 完善與修訂理論試題庫

針對考試中出現的問題，需對試題庫進行完善與修訂。仔細、反復推敲每一道試題題干，做到句子通順，表述無歧義，杜絕錯別字和標點符號錯誤；答案要準確無爭議，具有“唯一性”；確保同一課程試題的英文、數字和時間表述采用相同格式。

表2 各分數段成績分布統計結果(N=1843，%)

3 結語

體育理論在線考試學習系統有助于學生更好地掌握專項運動技能，增加專業知識，拓展學習；實現了體育理論考試的無紙化、網絡化、自動化，學生可以在宿舍、圖書館、機房以及校園內的任何地方登錄系統進行學習與考試，對學校信息化建設具有深遠的現實意義和實用價值。

[1]于慶洋.對高校體育理論教學考試現狀分析與觀察[J].體育世界：學術版，2008(5)：71-72.

[2]漆濤.高校在線考試管理系統的設計與實現[D].廈門：廈門大學，2014.

[3]包琳，劉憲杰，方利民.合理利用現代教育技術優化高校考試模式[J].中國教育技術裝備，2016(8)：142-143.

[4]丁麗萍，戴有祥.“武術”課程無紙化考試的可行性[J].上海體育學院學報，2009(3)：92-94.

[5]高玲娣，李亞卿，吳淑君，等.醫學院校體育理論考試模式改革研究[J].繼續醫學教育，2016(30)：12-13.

[6]楊彤彤，張傳來.《體育與健康》課程理論考試的實際問題分析[J].考試周刊，2009(33)：9-10.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.079

G807

A

2095-2813(2016)12(a)-0079-02

首都醫科大學促進人才培養綜合改革項目：體育課程網絡平臺建設（項目編號：115096020120）。

許琛（1977—），女，漢，北京人，碩士研究生，講師，從事體育教育訓練學研究。

楊潔（1989—），女，漢，北京人，碩士研究生，助教，從事體育教育訓練學研究。