寧夏高校思想政治理論教育科學(xué)化、精致化研究

楊露怡

【摘要】本文結(jié)合應(yīng)用調(diào)查探求、文獻(xiàn)探求、多學(xué)科綜合探求等方法，根據(jù)問卷調(diào)查的形式，對寧夏高校大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化、精致化基本做法、所存在的問題以及原因進(jìn)行了分析，并依據(jù)這些問題給出解決對策。

【關(guān)鍵詞】寧夏高校；思想政治理論教育； 科學(xué)化； 精致化

由于我國高等教育從原來的數(shù)量擴(kuò)張漸漸向質(zhì)量提升方向轉(zhuǎn)變，因此，將精致化理念帶入大學(xué)生思想政治教育范圍已十分必要。根據(jù)大學(xué)生集體的精致化管理，它的內(nèi)容主要是怎樣提升思想政治工作的針對性和實效性，從不同方面對高校的思想政治工作進(jìn)行精致化管理，讓高校思想政治在理論教育方面科學(xué)化。

一、精致化要求推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育新發(fā)展的作用

以精致化要求推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育新發(fā)展，將精致化當(dāng)作一種管理理念、教育方式和價值探求，要從全體面貌到各個步驟對大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，有利于促進(jìn)解決前面所述的三類問題，從而為大學(xué)生思想政治教育實行新發(fā)展。

（一）加強精致化，有利于堅持思想政治教育。加強精致化，有利于在堅持思想政治教育以及政治功能的同時，體現(xiàn)其教育屬性，促進(jìn)思想政治教育和專業(yè)教育的結(jié)合。作為社會主義社會大學(xué)，長時間以來，我們堅定將培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)放在第一位置，為啟發(fā)廣大學(xué)生堅持理想信念 ，為建設(shè)校園安定與建設(shè)和諧社會起到了非常重要的作用 ，根據(jù)情形發(fā)展，首先，我們要堅定政治素質(zhì)培育常抓不懈，始終堅持廣大學(xué)生跟隨黨走中國特色社會主義道路的信心和決心。其次，也要意識到高等教育的根本屬性是讓受教育者身體和心理上全面發(fā)展 ，致力于培養(yǎng)出全面和諧發(fā)展的大學(xué)生 ，它是我國教育的基本目標(biāo)，精致化的重要思想是為了達(dá)成每個受教育者的全面發(fā)展。

（二）加強精致化，有利于建立以人為本理念。加強精致化，有利于建立以人為本的教學(xué)理念，促進(jìn)思想政治教育針對性和實效性，其中針對性又是實效性的基礎(chǔ)和前提，只有加強針對性，看重受教育者的不同特征，實行個性化培養(yǎng)，更好體現(xiàn)工作的人性化關(guān)心，才能保證工作獲得育人的實效；而實效性又是針對性的宗旨和保證。

（三）加強精致化，有利于提升思政教育工作的科學(xué)化程度。加強精致化，有利于掌握思想政治教育的發(fā)展規(guī)律，提升工作的科學(xué)化程度，提升思想政治教育使其更加科學(xué)化，也就是把思政教育建立于科學(xué)模范之上，從實踐中做到遵照教育規(guī)律、增強科學(xué)研究、講究科學(xué)方法，過去很長的一段時間中，我國的思想政治教育工作大部分時候處在保持正常運轉(zhuǎn)，憑著感覺以及經(jīng)驗部署解決工作的經(jīng)驗主義階段，科學(xué)化水平高作為一種科學(xué)運營模式，精致化側(cè)重于堅持科學(xué)準(zhǔn)則，講究科學(xué)方法，加強和規(guī)范制度管理，以及標(biāo)準(zhǔn)化管理等。精致化思想政治工作會推動我們在教育科學(xué)以及管理科學(xué)兩方面出發(fā)，堅持探求青年成長進(jìn)展規(guī)律，積極吸取教育學(xué)、社會學(xué)、青年學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等有關(guān)學(xué)科的探究成果，在教育目標(biāo)制定、措施實行、效果反應(yīng)、經(jīng)驗歸納、理論提高等諸多方面來實現(xiàn)科學(xué)規(guī)劃，才能不斷提升工作科學(xué)性。

二、實現(xiàn)寧夏高校思想政治理論課“精致化”“科學(xué)化”教學(xué)的有效路徑探索

思想政治理論課教育主要在于“精致化”探求，在自身理論素質(zhì)體系，我們要完成以下基本的思想構(gòu)建。首先，哲學(xué)應(yīng)該有一定高度。思政課的教師的哲學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該達(dá)到相當(dāng)程度。老師的哲學(xué)素養(yǎng)，就是老師把哲學(xué)知識或者哲學(xué)思維或者是思維方法，較高水平綜合使用于教育實踐中的能力。其次，史學(xué)要有一定深度。教師有傳道授業(yè)的責(zé)任，日常教學(xué)的周全性和特別性確定了教師必須的能力素養(yǎng)。再次，前沿學(xué)科要有一定的新度。大學(xué)教師從思想上、學(xué)術(shù)上方面來說，都具有一定成就并且是特殊的人才，這些群體知識條理比較廣博，知識構(gòu)造比較廣大，所以對前沿學(xué)科有一雙敏銳的眼睛去觀察，能準(zhǔn)確地把理論知識和社會實踐有機(jī)結(jié)合區(qū)理解，可以在一定范疇內(nèi)說出自己獨特的觀點，把各種學(xué)科知識能夠穿插或者滲透，因此在教研過程中，可以更好地提高大學(xué)馬克思主義群體化程度。最后，相鄰學(xué)科也需要一定的廣度。掌握的專業(yè)知識有精細(xì)深化的特點，還能掌握其他學(xué)科的一些知識，甚至做到“兼收并蓄”，使學(xué)生聽了老師的講課之后，就像沐浴春風(fēng)一樣醍醐灌頂，這個素養(yǎng)是作為一名教師應(yīng)該有的基本的素養(yǎng)的一種。還有，也就是要追求自我創(chuàng)新度達(dá)到一定程度。高校老師的教學(xué)教育，需要創(chuàng)新，關(guān)鍵是要做到思想教育創(chuàng)新，同樣也要達(dá)到教學(xué)內(nèi)容方法手段的創(chuàng)新。

三、思政課教育中的 “精致化” 發(fā)展的注意事項

在思政理論課的教學(xué)中，應(yīng)該有效把握教學(xué)的實踐性，達(dá)到課堂的教學(xué)可以向現(xiàn)實生活轉(zhuǎn)變的實踐性的目的，給學(xué)生灌輸理論知識的時候，可以融合到現(xiàn)實中去，實踐過程中，可以鞏固認(rèn)知、還能加深體驗，最終轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w行動。第一，增設(shè)了實踐的教學(xué)。通過設(shè)定跟生活實際情況相類似的德育情景，把理論解說跟教學(xué)實踐活動完美結(jié)合起來。第二，開展多姿多彩的大學(xué)校園文化活動。第三，開展更多的社會實踐活動。第四，思政理論課的教育評價體系要在實踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行。把學(xué)生行為情況，跟社會實踐等情況，納入到思想政治教育的評估中，不但考理論，還要根據(jù)學(xué)生平日表現(xiàn)、社會實踐活動等來評估，以資鼓勵學(xué)生投入到德育實踐中去。

務(wù)必在高等學(xué)校中的思想政治理論教育實現(xiàn)“三個統(tǒng)一”，即政治信仰和學(xué)術(shù)信仰的統(tǒng)一，精神成人與物質(zhì)成人的統(tǒng)一，人文精神與科學(xué)精神的統(tǒng)一在思想政治理論課中完成兩個改變。一是拋棄以前的程式化教材體系，向理論思維能力的改變。二是拋棄知識理論體系，向信念信仰體系的轉(zhuǎn)變實施教育過程中掌握四種科學(xué)方法：即因習(xí)而知和因悟而知、因疑而知和因過而知。

四、寧夏高校思想政治理論課教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的“精致化”建設(shè)

當(dāng)前，思政課的教育內(nèi)容，其結(jié)構(gòu)的“精致化”方面，要實現(xiàn)兩個徹底的改變：一是拋棄教材體系到選擇能力素質(zhì)體系的改變。二是要完成拋棄知識理論體系，選擇信念體系的轉(zhuǎn)變。所以，要創(chuàng)建跟“精致化”教學(xué)相符合的學(xué)科內(nèi)容結(jié)構(gòu)。第一，德育與智育的平衡。大學(xué)思政理論課的日常教學(xué)，不僅要注重學(xué)生知識的認(rèn)識與累積，而且要注意關(guān)注學(xué)生的德行的培育和踐行。第二，情感的體驗式教育。思政教育的目的是全方面地發(fā)展人，它關(guān)注人們的情感，關(guān)注人性的盡善盡美和人格逐漸健全的經(jīng)歷，體會到生命之美好、感悟到親情之偉大、領(lǐng)會到友情的恒久、感受到愛情的純美。第三，持續(xù)地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。學(xué)習(xí)的最高境地，就是持續(xù)性地超越與創(chuàng)新，高校思政教育著重點是培養(yǎng)學(xué)生群體創(chuàng)新品格，創(chuàng)新的品格是創(chuàng)造能力的推動力。第四，用行為來規(guī)范教育。自然規(guī)則和社會的規(guī)章制度應(yīng)該得到每個人的遵守。這個角色內(nèi)含了規(guī)范要求，它又包括了“必須”對“可以”的制約。第五，意志可以升華教育。大學(xué)生們要主動地糾正自己行為，并且能使它符合社會發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的意志的品德。此意志品德的培育可以讓大學(xué)生更加堅定自身的行為方式，抑制自身不符合社會要求的情感。

五、結(jié)語

精致化在高校思政教育中應(yīng)用前景呼聲一片大好，它可以產(chǎn)生較為明顯的效應(yīng)，變成大學(xué)思政教育規(guī)范化內(nèi)在化的要求，促進(jìn)大學(xué)生思想教育工作的平穩(wěn)進(jìn)行開展。但是大學(xué)生思政教育的精致化管理工作仍是一項非常繁雜浩大的系統(tǒng)工程。本人作為一名在高?；A(chǔ)工作的學(xué)生群體的一員，本人深知此項任務(wù)要承擔(dān)的重要歷史責(zé)任，始終堅信，如果廣大高校思想教育工作者可以深層次對理論思考和勇敢的探索和實踐，這樣就能給國家與社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的中國特色社會主義的建設(shè)者和繼承者。

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