“美麗中國”需要創新型人才的守護
——以中原經濟區建設為例

朱亞寧

“美麗中國”需要創新型人才的守護
——以中原經濟區建設為例

朱亞寧

面對資源緊缺以及環境污染的問題，在現代經濟發展中，生態文明的建設現狀已經嚴重影響到現代經濟發展。在現代經濟區的建設中，要重視生態文明建設。以中原經濟區的建設為例，要想提高當地生態文明的建設水平，就要重視創新型人才的培養，滿足中原生態區經濟建設需求，提高建設水平。

中原經濟區 生態文明 人才培養

中原經濟區生態文明建設中存在的問題

生態文明建設經驗匱乏。中原經濟區的生態文明建設中，部分人員對生態文明建設的基本概念不了解，基本認知比較模糊，沒有基本的生態文明建設知識，或者是將生態文明建設單一化，將其看作簡單的大氣污染、水污染治理等，在實際建設中，忽視生態文明社會的建設。生態文明建設經驗匱乏的原因，一方面是中原人民不重視生態建設，在日常的工作中，沒有進行專項學習，或者是過高估計自身對生態文明基本認知，自我感覺良好，難以主動接受生態文明建設的相關知識教育；另一方面，中原人民沒有途徑來獲得比較優質的教育資源，影響了現階段中原區生態文明的建設水平。

行為受外部因素的影響。外部因素主要是指經濟利益等因素，中原經濟區的人員在進行生態文明建設時，受到經濟利益的影響，難以一致地進行建設活動。其中一種情況是，在生態文明建設中，過分關注自我利益，忽視社會群體利益，導致生態建設活動難以有效地開展。

創新型人才對中原經濟區生態文明建設的重要性

創新型人才的培養滿足中原經濟區生態文明發展的社會期望。現代社會中，人作為社會的主體，現代人的素質會直接影響社會文明的程度。要想提高生態文明建設的水平，就要培養“生態文明人”。創新型人才是推進現代社會發展的重要因素，我們要重視人才的培養，使得相關人才用文明社會建設的要求來規范自己的行為，實現人與自然的和諧發展。現代社會要想實現可持續性發展，就要堅持科學發展觀的基本理念，實現經濟、環境的可持續發展。

創新型人才的培養推進中原經濟區生態文明建設。現代經濟發展的過程中，環境污染日漸加劇，生態環境與經濟發展的矛盾不斷加深，這種情況下，人與自然的關系必須進行改變，最大限度地實現可持續發展。創新型人才在經濟發展的過程中，要樹立人與自然和諧發展的理念，建立生存環境倫理觀，正確處理人與環境、人與人的相處問題。創新型人才要想實現發展，就要重視個人素質的培養，促進人與環境的和諧相處。

創新型人才的培養促進中原經濟區生態文明建設，能夠實現中原崛起、復興。要想實現河南省的振興，不僅要改變產業結構，還要重視人才的培養。環境因素已經成為影響經濟快速發展的重要因素之一，要想實現中原經濟區全面、協調發展，在生態文明建設的過程中，更要重視創新型人才的培養。在生態文明建設方面，要優化產業結構，在產業發展中要貫穿生態文明建設理念，實現社會的全面發展。經濟區的建設離不開人才的智力支持，近年來，河南省提出“大力開發人力資源，為河南經濟社會發展提供人才保證”的人才建設要求，因此格外重視人才培養，人才培養完成后，要將培養的人才“反哺”于社會，推進河南的經濟建設，實現中原崛起。

中原經濟區生態文明建設培養創新型人才的戰略

在創新型人才的培養上，首先要了解中原經濟區人才建設的現狀，根據具體的問題進行針對性建設。針對中原經濟區生態文明建設中的問題，要提高居民的生態文明建設意識，提高當地教育的水平，為生態文明建設培養創新型人才。這一過程中，經濟區政府要加大宣傳以及普及教育，與學校、社會進行合作，為人才培養提供良好的培養條件。

加強政府的生態文明建設力度。在中原經濟區生態文明建設的過程中，經濟區的政府應做好宣傳教育工作。各級政府要支持生態文明建設活動，為建設活動提供人才以及技術支持，為科技創新提供資金支持。各級政府的領導團體要增強生態文明建設意識，轉變經濟區的建設觀念，主動支持建設活動。當地政府要支持創新型人才培養的相關活動，可以出臺政策，支持創新型人才培養，提高文明建設的水平。

社會支持建設創新實踐推廣平臺。目前，政府及社會針對創新教育設置專項獎項，例如在中原經濟區生態文明辦公室建設創新能力培養指導委員會，對社會群眾或者其他人員不成熟的創新意識進行指導，促使創新意識轉變為創新實踐能力，同時評委會也對生態文明建設人員的創新能力進行評價，通過生態園區等培訓基地，鍛煉相關人員的創新意識和創新能力。在創新培訓基地以及實踐推廣平臺的建設上，政府、社會對于該項目進行支持，通過組建生態建設專家培訓組，對創新型人才進行培訓，由專家作為指導者、引導者對經濟區建設現狀進行指導，對建設人員創新思維的可實踐性進行指導，以此實現平臺建設的目的。

政府、企業支持校企合作平臺的建設。政府可以在平臺的建設過程中，主動構建社會企業與高校之間的關系，讓高校向生態文明項目建設輸送人才，也可以向高校輸送生態文明建設人員，實現雙向交流、合作，提高創新型人才的培養目標。人才的培養依托于豐富的生態教育資源，要想培養創新型人員，促使經濟區人民成長為生態文明的倡導者、實踐者，就要大力倡導中原經濟區生態文明建設，促使生態文明建設觀念深入人心。

重視生態文明教育理念的灌輸。中原經濟區生態文明建設的過程中，要提高創新型人才的培養效率，就要貫徹、落實生態文明教育理念，促使生態文明意識深入人心。中原經濟生態文明建設中，經濟區群眾作為建設主體，要想提高建設質量，就要促使經濟區的群眾具備基本的生態文明知識與能力，能夠在日常工作、生活中，自覺踐行生態文明意識。

高校在生態文明建設過程中發揮積極作用

高校可以引進國際先進的知識和理念，創新課堂教學的形式，將生態文明建設理念貫穿于課堂教學中，引發學生進行創新思考。例如，高校可以根據經濟區生態文明建設要求，設置綠色植物養殖課、生態教育專業課，以及生態文明創新教育選修課等，通過具體的課程教育，促使學生掌握基本的生態知識，對于生態文明建設的基本需求進行了解，提高學生生態文明建設的專業性。

構建創新能力培養的制度體系。要想培養高素質的人才，就要重視創新能力培養課程體系的建設。在課程體系建設過程中，要設定培養目標，根據課程建設的基本要求，制定合適的教學計劃，讓學校的教師、學生充分參與創新教育。

高校在創新能力培養中，可以構建創新能力評價和激勵機制。高校可對學校具有創新科研成果的人員進行獎勵，例如，定期舉辦創新類的知識競賽或者是創新競賽等，通過資金或者是證書表彰等，鼓勵學生進行創新實踐。高校還可以建設“導師帶學生”的體系，在教師的指導下，進行創新實踐活動，在項目的開發上，傾向于生態文明建設，促使學生在競賽中，提高自身的創新能力。除了高校設置的生態文明建設公共課程，教師還可以構建課外教學實踐體系。

綜上，中原經濟區的生態文明建設中，應當針對經濟區人員生態文明建設的意識淡薄、經驗匱乏，以及生態文明建設受到經濟等外部因素影響等問題，進行創新型人才的培養。

(作者為河南工學院外語系副教授)

【注：本文系河南省軟科學研究計劃項目“適應中原經濟區發展需要的河南高職院校教師專業發展研究”（項目編號：142400410368）的階段性研究成果】

①趙學琴：《中原經濟區生態文明建設與創新型人才培養》，《人民論壇》，2014年第11期。

②霍雅楠、張玉潔：《區域循環經濟發展依舊任重道遠》，《人民論壇》，2016年第23期。

③劉冬：《以區域經濟社會需要為導向培養創新型人才》，《中國高等教育》，2013年第11期。

責編/張寒 美編/于珊

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