當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育問題研究
——以高校思想政治教育為視角

文/佳木斯大學(xué) 孫長龍 張軍 張雪 崔婷婷

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當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育問題研究
——以高校思想政治教育為視角

文/佳木斯大學(xué) 孫長龍 張軍 張雪 崔婷婷

【摘要】我們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，不僅僅要更新內(nèi)容，更應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)教育中最本質(zhì)的東西，即創(chuàng)業(yè)精神發(fā)掘出來，通過重新定位創(chuàng)業(yè)精神來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，牽引和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)供給動力，增加新創(chuàng)企業(yè)活力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)精神；培育；研究

一、培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的意義

創(chuàng)業(yè)精神是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的一種思想體系，這是一種思想與實(shí)踐的聯(lián)系與碰撞，它很好地適應(yīng)了當(dāng)前的大學(xué)生素質(zhì)教育，對創(chuàng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新觀念有很大作用。研究創(chuàng)業(yè)精神也是豐富充實(shí)創(chuàng)業(yè)教育理論的一種手段。創(chuàng)業(yè)精神能夠激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的斗志，使大學(xué)生擁有戰(zhàn)勝創(chuàng)業(yè)過程中的困難的信心，進(jìn)一步調(diào)動其創(chuàng)業(yè)潛力。

二、分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育現(xiàn)狀及問題

（一）大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理問題。一是創(chuàng)業(yè)意識淡薄。創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)者的原始動力，是創(chuàng)業(yè)的先導(dǎo)，它由創(chuàng)業(yè)需要、動機(jī)、信心、意志、價值觀、世界觀等共同構(gòu)成，是創(chuàng)業(yè)者必須擁有的素質(zhì)之一。大學(xué)生如果想要成功創(chuàng)業(yè)就一定要有實(shí)現(xiàn)自我、追逐成功的創(chuàng)業(yè)意識，這有利于創(chuàng)業(yè)者克服創(chuàng)業(yè)過程中遇到的種種困難。可是通過調(diào)查可知很多同學(xué)從未想過創(chuàng)業(yè)，從不關(guān)注創(chuàng)業(yè)信息，即便是選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生也有一部分是迫于就業(yè)壓力，這些都側(cè)面反映了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的淡薄，也成為成功創(chuàng)業(yè)的攔路虎。二是創(chuàng)業(yè)心理脆弱。現(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大多存在心理承受能力低的問題，缺乏創(chuàng)業(yè)所需要的闖勁和韌性。

（二）社會支持力度較低。首先，宣傳方式還較為落后，創(chuàng)業(yè)精神宣傳力度低。政府支持政策與方針也出臺的較少。然后，沒有充分體現(xiàn)高校在激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，培育創(chuàng)業(yè)精神的主導(dǎo)作用。最后，家庭教育也對創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)有很大的影響，許多大學(xué)生在家長手心里捧著長大，家長不愿意看孩子受苦，早早的幫孩子解決工作問題。

（三）大學(xué)生自身因素。第一點(diǎn)是大學(xué)生享樂思想稍重，很多大學(xué)生自恃大學(xué)畢業(yè)不愿意到偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，更別說是更苦更累的創(chuàng)業(yè)。第二點(diǎn)就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏主動性。許多大學(xué)生在畢業(yè)后缺乏自主性和主動性，過分依賴家庭，家庭幫助擇業(yè)，從未想過主動創(chuàng)業(yè)，何談創(chuàng)業(yè)成功。第三點(diǎn)便是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備不足。創(chuàng)業(yè)中由于缺乏經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)精神不堅(jiān)定、知識積累少等問題，容易遇到困難，由于大學(xué)生沒有充分認(rèn)識市場競爭的激烈，一下子就難以接受理想與現(xiàn)實(shí)的差距甚至放棄創(chuàng)業(yè)。

三、關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育的建議

（一）營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。目前，我國高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神還處在摸索階段，理論水平較低，值得借鑒的成功模式也較少，這跟社會的創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚有很大關(guān)系。我們必須加大宣傳力度，為全社會培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神提供良好的輿論導(dǎo)向。在高校思想政治方面，可以集中宣傳一些體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)精神的學(xué)生事跡，開辟有關(guān)創(chuàng)業(yè)精神的專題講座或討論。在特定區(qū)域，學(xué)校可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)精神名人走廊或展廳，樹立榜樣，激勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（二）更新教育觀念，建立全面的教育觀。校園是大學(xué)生成長的主要環(huán)境，不同的學(xué)校有不同的校園文化。校園文化的主要特征是校園精神，優(yōu)秀的校園文化能夠幫助學(xué)生塑造優(yōu)秀品質(zhì)，影響大學(xué)生的人生觀和價值觀。我國在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神上還處在初步階段，學(xué)校必須在轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)精神培育重要性的同時，建立一批高素質(zhì)的、既有高理論水平又有企業(yè)管理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。

（三）在實(shí)踐中培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神。高校要創(chuàng)建好學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，在實(shí)踐演練中形成良好的創(chuàng)業(yè)精神。學(xué)校可以同各大企業(yè)進(jìn)行長期合作，組織學(xué)生去考察相關(guān)企業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和現(xiàn)今運(yùn)營狀況，學(xué)習(xí)企業(yè)運(yùn)營流程，為以后自己創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。通過解決社會實(shí)踐活動中遇到的各種問題，為以后的創(chuàng)業(yè)增加底氣。可以與企業(yè)一起做校企聯(lián)盟，把企業(yè)請進(jìn)校園，學(xué)校替企業(yè)研究產(chǎn)品，企業(yè)提供給學(xué)生實(shí)習(xí)場所，，雙方獲益。大學(xué)與企業(yè)無縫對接，有利于大學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐，豐富社會閱歷，彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識上的不足。

除了與企業(yè)合作，學(xué)校還可以鼓勵各部門和社團(tuán)多進(jìn)行關(guān)于創(chuàng)業(yè)主體的活動。如舉辦創(chuàng)業(yè)講座，創(chuàng)業(yè)交流會，創(chuàng)業(yè)銷售大賽，創(chuàng)業(yè)演講比賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心、創(chuàng)業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神和策劃能力，體味創(chuàng)業(yè)的魅力，使學(xué)生在活動中慢慢領(lǐng)悟創(chuàng)業(yè)精神。

（四）注重全面培養(yǎng)大學(xué)生多方面的能力。創(chuàng)業(yè)精神不是一蹴而就的，是大學(xué)生在日常生活中日積月累體會到的。學(xué)校要幫助樹立自立、自信、自強(qiáng)、自主、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等意識，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，用比賽激發(fā)學(xué)生競爭意識。在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)精神是成功創(chuàng)業(yè)的精神支柱，而創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)則是不可或缺的技術(shù)基礎(chǔ)。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力包括培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營管理能力、市場分析能力、人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力等。

三、結(jié)語

總之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育是轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)時代發(fā)展的客觀要求，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望，提高競爭力和生存力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我價值，增加國內(nèi)市場活力，為我國經(jīng)濟(jì)注入新血液。

【參考文獻(xiàn)】

［1］付建兵.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)研究［D］.內(nèi)蒙古科技大學(xué)，2015.

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［3］任源鋼.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究［D］.重慶師范大學(xué)，201 0.

基金項(xiàng)目：佳木斯大學(xué)研究生科技創(chuàng)新項(xiàng)目以及項(xiàng)目編號WM2015_008