中職計算機基礎教學的反思

鄧敏

摘 要： 伴隨計算機科技的不斷發展，在就業形勢日趨嚴峻和社會結構越趨復雜化形勢下，中職生的就業形勢變得更嚴峻和激烈，人才的培養需要向復合型轉變，計算機教育顯得尤其重要。中職生更要注重自身的專業素養，盡量縮短與專業學生的差距，這必然引起教育者的反思，探尋適合中職計算機基礎教學的最佳路徑和方法，才能更有效地提高學生的計算機基礎教學效率。

關鍵詞： 計算機基礎 任務驅動 教學 反思

計算機基礎是一門公共必修課，每個學生都必須掌握好這門課程，計算機基礎教學有別于其他科目，計算機重在學生熟練操作并能完成教學中相關的任務，如全校或各班學生的成績管理、畢業論文的排版和打印、會獨立制作相對高質量的演示文稿及網絡知識的學習，等等。那么，作為計算機教學人員如何使中職生用好計算機基礎知識？結合多年教學經驗，筆者做了如下反思：

1.任務驅動型的教學方法

中等職業教育面對的對象與普通高中生不同，他們普遍基礎差，不會很主動地學習各種專業知識，使用傳統的教學方法往往導致教與學的效果都不好。筆者在每次機房上課前，都會提前準備好相關的上機任務并展示給學生看，在老師用“紅蜘蛛教學軟件”傳授新課后，接著布置操作任務，學生大約操練了15分鐘左右，請幾個學生上臺演示操作。當然，學生在臺上操練時一定要有教學軟件控制好全部工作站電腦，這樣所有學生才能認真聽和看這學生在臺上操練。老師應該在學生當中巡視觀看，針對學生的操作不當之處給予指出。最后，讓學生返回座位，解控所有電腦，全班學生繼續做老師剛才布置的操作任務，檢查無誤后，利用紅蜘蛛教學軟件的提交作業功能按鈕，學生提交剛才的電子作業。這樣，學生一定會將這布置的任務操作并完成好，并在新課結束前，布置下次要上的新課內容雙方能達到較好的效果。

2.講授與操練相結合

中職計算機基礎教學的目的是讓學生掌握好計算機軟、硬件知識，掌握一些常用的應用軟件，會用計算機完成一些實際相關的事情，從而讓學生掌握一門計算機操作技能、提高學生的計算機文化素養，使之畢業后能成為一專多能的復合型人才，能適應當今多變復雜的社會的需要。教師應該在教務部門安排的2節課每周的有限課時下（由于機房緊張，每周課時由原來的4節縮為2節），精心備好課，精講本節課的重點和難點，老師盡量做到少講練而讓學生多練，老師講完后，馬上布置電子作業，可以是口頭布置，也可以通過紅蜘蛛教學軟件發布提前準備好的電子作業到學生各工作站上，學生打開電腦接收到的作業任務馬上展開操作。老師中途詢問并四處巡查各學生操作的效果，針對學生操作中碰到的難題，可以采用個別學生調板的形式，因為學生在講臺上調板操作時，臺下的學生更容易結合自己的操作問題，集中精力看和聽，這樣上課的收獲更大，再讓全班學生把沒操作出來的題目再重新操練，反反復復，這樣就充分調動了學生學習積極性，激發了其學習動機，培養了其學習計算機的興趣和自信心。

3.發揮榜樣示范作用

每次教師在機房主機上上完課后（如windows操作、word、excel、ppt等），都要發送課前準備好的練習給各工作站，等學生做好保存后，提交電子作業到老師主機，老師通過查找到的作業，挑選好的作業進行廣播解釋和表揚，作業做得出色的同學給予加平時分或表揚；也可以利用學生上課的積極表現和積極學習或請教，老師可將之作為學期末班級評比優秀學生或優秀共青團員的參考；老師會挑選質量不好作業進行演示播放，讓所有同學查找出其中的不足之處，如果時間充足，就會隨機讓一到兩個學生演示講解，老師在下面傾聽學生的演示操作，并適時補充解釋。這樣，學生之間會比較，利于學生成績的提高。老師對作業做得不好的學生進行減平時分或罰掃一次機房等，這樣每個學生都會認真上課，并認真完成老師布置的電子作業，做得好的同學越學越有勁，做得不好的同學力爭上游，盡量請教老師和同學，這樣就發揮了榜樣示范的作用，長此以往，效果確實不錯。

4.自主學習與興趣相結合

要學好計算機基礎課，除了學校精心安排好完整的課程體系外，還要為學生搭建自主學習的平臺，用來彌補課時不足和培養學生自主學習和興趣相結合的能力。因為計算機基礎異于其他學科，前者重在操作中完成任務。計算機日新月異，教材發展和更新太快，專門靠老師講幾節課是學不好也學不通計算機基礎課的，學生必須課后自主摸索探究學習，掌握基礎課中萬變不離其宗的知識，又要不斷學好相關計算機知識，才能以不變應萬變；后者（如數理化外語等）重在理解記憶中學習，教材相對更新變化不大，老師今年備課的知識，到明年還都差不多。正因為計算機更新換代如此迅速，所以培養學生學習興趣相當重要。興趣是最好的老師，有了對計算機基礎課程的興趣和無限熱情，哪怕是再難的練習，也不是問題。興趣能使學生更自主、自覺、主動地學好知識課程，也能充分挖掘學生的潛能。所以，每學期計算機組都會在業余時開辦各種計算機興趣小組學習班，吸引大量學生前來參加業余學習，人機各一臺，同時借助網絡平臺，很多學生在興趣班中自主學到很多豐富的計算機知識，中專級和大專組學生每年參加省級比賽：如計算機基礎操作、組裝和調試、平面圖設計Photoshop、動漫設計Flash等比賽，都能獲得全省一等獎、二等獎、三等獎之類的好成績，成績可喜可賀，這說明學生自主學習和學習計算機興趣是分不開的。

總之，中職生要學好計算機基礎課程，除了要按照學校、老師的安排和積極引導外，還要不斷創新，舉一反三，利用有限時間自主發展學習興趣及培養學好計算機素養和技能，充分發揮榜樣示范作用，在班級或學校營造你追我趕的良好氛圍，人人都有強烈的再學習和使用新技術的意識，都能學好計算機基礎課程，使每個學生都成為適應社會發展的一專多能的計算機人才。

參考文獻：

[1]高萬萍，吳玉萍.計算機應用基礎教程[M].北京：清華大學出版社，2013.

[2]黎建鋒，邵杰.計算機應用基礎[M].北京：教育科學出版社，2015.