優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建高效英語課堂

夏雨

摘 要： 教學(xué)方法是影響高效英語課堂順利實(shí)現(xiàn)的主要因素之一，優(yōu)化教學(xué)方法是在改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法的基礎(chǔ)上選擇更合適的教學(xué)方法來為教學(xué)活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。所以，隨著課改基本理念的貫徹落實(shí)，教師要做好教學(xué)方法的研究工作，要通過有效地優(yōu)化來提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而在提高英語教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，有助于學(xué)生英語素養(yǎng)的全面提升。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)方法 高效英語 自學(xué)能力 生生交流 表達(dá)能力

所謂“優(yōu)化”，是為了更優(yōu)秀而去除其中存在的不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)于教學(xué)方法的優(yōu)化，就是找到更適合英語教學(xué)、適合學(xué)生發(fā)展的方法，進(jìn)而真正構(gòu)建出高效率的英語課堂。所以，對(duì)于課改下的英語課堂教學(xué)來說，教師要堅(jiān)持以“以學(xué)生的發(fā)展為中心”的教學(xué)理念和思想來優(yōu)化教學(xué)方法，為高效英語課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好基礎(chǔ)性工作。因此，本文從以下幾個(gè)方面入手，對(duì)如何優(yōu)化教學(xué)方法進(jìn)行論述，以為學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高做好關(guān)鍵性工作。

1.優(yōu)化教學(xué)方法，鍛煉自學(xué)能力

在一言堂的教學(xué)方法下，大部分學(xué)生常常處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根本不利于課改基本理念的貫徹落實(shí)，也不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。隨著課程改革的深入實(shí)施，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，通過組織多種活動(dòng)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在主動(dòng)求知中養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也有助于高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

例如：在教學(xué)“Body language”時(shí)，為了提高學(xué)生的英語課堂參與度，也為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我選擇了“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主結(jié)合教材，在“自學(xué)、解疑、精講、演練”的環(huán)節(jié)掌握基本的英語知識(shí)，同時(shí)，有助于本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。我首先引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即“What is body language？”，之后，組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，明確不同的身體語言代表什么意思。即“How to read these body languages？”，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本的過程中真正理解身體語言的重要性，最后，教師根據(jù)教材內(nèi)的重難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，以確保教學(xué)目標(biāo)最大限度地實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，在這樣的過程中，我們可以看出，優(yōu)化教學(xué)方法，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高都有非常重要的作用。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)生生交流

加強(qiáng)生生交流，凸顯學(xué)生的課堂主體性是課改對(duì)教學(xué)活動(dòng)的新要求，是為了構(gòu)建以學(xué)生的學(xué)為中心的英語課堂的基本理念。在應(yīng)試教育思想的影響下，教師要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高生生之間的交流，以確保高效英語課堂順利實(shí)現(xiàn)。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，通過加強(qiáng)生生交流提高學(xué)生的英語課堂參與度，使學(xué)生在互相討論中提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如：If I ？搖 ？搖 plan to do anything I wanted to，Id like to go to Tibet and travel through as much of it as possible.

A.would B.could C.had to D.ought to

對(duì)于這一道題的講評(píng)，我組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行生生交流，說一說自己的觀點(diǎn)和看法，并在小組內(nèi)對(duì)上述的練習(xí)題進(jìn)行自主分析，引導(dǎo)學(xué)生說一說該題中的考察點(diǎn)。如：該題考察的虛擬語氣，考察的是if引導(dǎo)的虛擬語氣，其中主句表達(dá)的是現(xiàn)代時(shí)，所以，應(yīng)該選擇B。可見這樣的學(xué)習(xí)過程不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)練習(xí)題的理解，鍛煉學(xué)生的解題能力和語法知識(shí)的掌握能力，同時(shí)也有助于高效英語課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

3.優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)表達(dá)能力

英語作為一門語言性學(xué)科，表達(dá)能力的培養(yǎng)是學(xué)生健全發(fā)展中不可缺少的一部分，也是構(gòu)成高效課堂的保障。所以，在新課程改革的深入實(shí)施下，教師要通過優(yōu)化教學(xué)方法來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，進(jìn)而使學(xué)生在自主交流中掌握知識(shí)，在自主表達(dá)中提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

例如：在教學(xué)“Wildlife protection”時(shí)，為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，也為了鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，在本節(jié)課的基本知識(shí)講授結(jié)束之后，我選擇了“演講”教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“Wildlife protection”“Environmental protection”等作為話題進(jìn)行基本的討論，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的觀點(diǎn)和看法，久而久之，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會(huì)得到大幅度提高。而且，在這樣的演講教學(xué)法中，學(xué)生自主演講有助于學(xué)生語言組織能力的提高，更有助于學(xué)生寫作質(zhì)量的提高，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力的提高和鍛煉都有非常重要的作用。

總之，作為一線英語教師，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂參與度是高效英語課堂順利實(shí)現(xiàn)的保障。所以，在新課程改革下，教師要結(jié)合教材內(nèi)容來應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，組織多種教學(xué)活動(dòng)來為高效英語課堂的順利實(shí)現(xiàn)及學(xué)生英語素養(yǎng)的全面提升做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，同時(shí)，為學(xué)生的健全發(fā)展做好保障工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱曉慶.關(guān)于優(yōu)化高中英語課程教學(xué)方法的應(yīng)用研究[J].《新課程（中學(xué)）》，2014（09）.