小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的策略

黃恩澤

摘 要： 在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，計(jì)算教學(xué)作為很重要的一項(xiàng)內(nèi)容，其教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到小學(xué)生學(xué)習(xí)深層次數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。所以，在教學(xué)過程中教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，并幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，最大限度地提高小學(xué)生的計(jì)算能力。基于此，本文分析了如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計(jì)算能力，并提出了相應(yīng)的策略，希望幫助小學(xué)生進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 計(jì)算能力 培養(yǎng)策略

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，計(jì)算能力作為核心，對(duì)小學(xué)生思維與邏輯能力有很高的要求。數(shù)學(xué)學(xué)科計(jì)算方法的多樣性對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力提出很高的要求，要求小學(xué)生靈活應(yīng)用各種公式，舉一反三。在這樣的情況下，小學(xué)生必須有很高的計(jì)算能力才能準(zhǔn)確解決各種數(shù)學(xué)題。這就需要數(shù)學(xué)教師研究和探討有關(guān)提高小學(xué)生計(jì)算能力的方法，并加以實(shí)踐，進(jìn)而幫助小學(xué)生不斷提高計(jì)算能力，為日后學(xué)習(xí)深層次的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、小學(xué)生計(jì)算能力現(xiàn)狀

1.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)

在解答一些數(shù)學(xué)綜合題時(shí)，很多小學(xué)生無從下手，面對(duì)復(fù)雜的計(jì)算過程，不會(huì)靈活應(yīng)用公式。出現(xiàn)這樣的情況，究其根本原因在于小學(xué)生沒有牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，也沒有掌握好各項(xiàng)公式應(yīng)用的環(huán)境，導(dǎo)致解題中不知所措。

2.缺乏解題耐心

小學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中普遍缺乏耐心，具體表現(xiàn)在如下幾方面：一是輕視計(jì)算題，小學(xué)生認(rèn)為計(jì)算題只要運(yùn)用四則運(yùn)算就能正確解答，所以解答計(jì)算題時(shí)以一種輕視的態(tài)度對(duì)待，太過于自信導(dǎo)致小學(xué)生經(jīng)常犯一些很低級(jí)的計(jì)算錯(cuò)誤。二是對(duì)步驟多的計(jì)算題很排斥，對(duì)一些需要反復(fù)多次計(jì)算的題表現(xiàn)出非常不耐煩，也不會(huì)耐心地、細(xì)心地計(jì)算，致使計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。

3.驗(yàn)算過程混亂

運(yùn)算與驗(yàn)算過程混亂是學(xué)生缺少良好習(xí)慣的主要表現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算過程中，教師多次強(qiáng)調(diào)計(jì)算要明了，但很多小學(xué)生都拿已經(jīng)驗(yàn)算過的稿紙繼續(xù)計(jì)算，導(dǎo)致稿紙上密密麻麻的全是數(shù)字，根本不能判別出各題目的計(jì)算過程，有的小學(xué)生還在課桌上、書本上計(jì)算，這些不好的計(jì)算習(xí)慣影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除外小學(xué)生在計(jì)算題中還非常粗心，粗心也是這些不良計(jì)算習(xí)慣導(dǎo)致的，所以數(shù)學(xué)教師要幫助小學(xué)生改掉這些不良的計(jì)算習(xí)慣。

二、培養(yǎng)小學(xué)計(jì)算能力的策略

1.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，熟記運(yùn)算法則并能熟練地運(yùn)用和計(jì)算，不僅能提高學(xué)生的解題效率，而且在知識(shí)的運(yùn)用和分析過程中，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用，因此，培養(yǎng)小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力是提高他們計(jì)算能力的前提。可從如下兩方面著手：一是從概念、定律等基本數(shù)學(xué)理論知識(shí)入手，數(shù)學(xué)教師要力圖提高小學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力，講清楚、講明白這些基本知識(shí)，并引導(dǎo)小學(xué)生融會(huì)貫通、以微知著，為提高自身計(jì)算能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是重視培養(yǎng)計(jì)算法則，如小數(shù)點(diǎn)位移、湊十法等，這樣小學(xué)生遇到計(jì)算題時(shí)能夠靈活應(yīng)用這幾種方法，簡(jiǎn)化計(jì)算過程，最快時(shí)間內(nèi)獲得準(zhǔn)確計(jì)算結(jié)果。

2.培養(yǎng)計(jì)算耐心

在數(shù)學(xué)計(jì)算基本形式中包括數(shù)字與運(yùn)算符合，但數(shù)字和運(yùn)算符合組成數(shù)學(xué)計(jì)算基本形式，兩者抽象性較高，在解答這類題中小學(xué)生會(huì)很沒有耐心。在對(duì)計(jì)算能力訓(xùn)練方式設(shè)計(jì)中，數(shù)學(xué)教師要注重掌握小學(xué)生的好勝心，注重計(jì)算教學(xué)形式和內(nèi)容，拓展小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性。如面對(duì)乏味的數(shù)學(xué)題，教師可結(jié)合小學(xué)生的興趣點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，以“幫助小動(dòng)物”回家的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，列出小學(xué)生在生活中常見的幾種小動(dòng)物，并標(biāo)明上數(shù)字，每個(gè)小動(dòng)物都有相對(duì)應(yīng)的計(jì)算簡(jiǎn)式，在計(jì)算簡(jiǎn)式下送小動(dòng)物回家，這種將算法與答案一起展現(xiàn)在小學(xué)生面前的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，既能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又讓小學(xué)生帶著濃厚的興趣計(jì)算練習(xí)，有利于小學(xué)生掌握這節(jié)課堂的內(nèi)容，取得良好的計(jì)算效果。

3.培養(yǎng)小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

目前大多數(shù)小學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算題中馬虎、粗心，導(dǎo)致能夠得分的題失分了。在這樣的狀況下，要提高小學(xué)生的計(jì)算能力，必須培養(yǎng)小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。在具體操作過程中，教師需要做好如下幾方面工作：一是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、格式規(guī)范的習(xí)慣。在日常教學(xué)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤很大原因在于書寫不規(guī)范。小學(xué)生在計(jì)算中字跡寫得潦草、看不清楚。如6與0分不清楚，9與4分不清楚；有的寫錯(cuò)了沒有擦干凈就直接在原稿上繼續(xù)計(jì)算，導(dǎo)致數(shù)字根本看不清楚。二是培養(yǎng)小學(xué)生細(xì)心、耐心的審題習(xí)慣。在做題中很多小學(xué)生審題非常不細(xì)心，大致看了一遍就開始計(jì)算，出現(xiàn)運(yùn)算順序錯(cuò)誤、抄錯(cuò)符號(hào)等問題。三是培養(yǎng)小學(xué)生驗(yàn)算題的習(xí)慣。很多小學(xué)生都沒有驗(yàn)算的習(xí)慣，導(dǎo)致一些低級(jí)錯(cuò)誤經(jīng)常出現(xiàn)。這就需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中高度重視培養(yǎng)小學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計(jì)算能力并不是一蹴而就的，需要數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期堅(jiān)持，這樣才能不斷提高小學(xué)生的計(jì)算能力。所以，在日常教學(xué)過程中教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的興趣點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，讓他們?cè)诹己糜?jì)算習(xí)慣的影響下不斷提高自身計(jì)算水平，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有著更高的興趣。

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