裝備實踐課程幾種教學(xué)方法探析

許松

摘 要： 裝備實踐課程是滿足學(xué)員第一任職需要的主干課程，為提高教學(xué)質(zhì)量，作者結(jié)合崗位特點，采用了幾種教學(xué)方法，取得了一定的成果。

關(guān)鍵詞： 裝備實踐課程 崗位需求 教學(xué)效果 教學(xué)質(zhì)量

裝備實踐課程是一門航空工程實踐性很強的課程，其內(nèi)容涵蓋現(xiàn)役飛機的原理、構(gòu)造與維修，以培養(yǎng)學(xué)員的維修技能、技術(shù)管理、維護作風(fēng)和專業(yè)知識等綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)。近年來，我們在維護課外場實習(xí)過程中緊緊圍繞裝備發(fā)展對航空機務(wù)人才的急需，著眼于航空機務(wù)保障人員的素質(zhì)需求，研究新形勢下教學(xué)改革的具體實施方法和新的教學(xué)模式。從樹立愛崗敬業(yè)的精神、打牢專業(yè)理論基礎(chǔ)、強化學(xué)員工程實踐、組織指揮、技術(shù)管理、邏輯思維能力和創(chuàng)新意識等方面入手，根據(jù)學(xué)員的不同特點和實際需要，組織開展不同形式與內(nèi)容的講座、崗位練兵和競賽等活動，全面提高學(xué)員的綜合素質(zhì)，為滿足第一任職及后續(xù)發(fā)展需要打下良好的基礎(chǔ)。

一、面向崗位，緊貼部隊崗位需求

隨著我院由學(xué)歷教育院校轉(zhuǎn)變?yōu)槿温毥逃盒＃嘤?xùn)對象與培訓(xùn)崗位發(fā)生變化，這就要求我們緊貼部隊崗位需求，崗位需求什么就培訓(xùn)什么。

根據(jù)機械師的崗位需求，我們采取反推的方法，從崗位需求推向教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)內(nèi)容推向課程標(biāo)準(zhǔn)。按照上級下發(fā)的各類人員能力標(biāo)準(zhǔn)，本科生和士官生，第一崗位任職是機械師，專業(yè)能力方面的要求有以下幾個方面：（1）實作能力：熟練掌握本專業(yè)業(yè)務(wù)保障操作程序和技能；熟練使用、維護、管理本專業(yè)保障裝備；具有參加部隊實際保障或?qū)W院綜合演練的經(jīng)歷。（2）組訓(xùn)能力：熟練掌握本專業(yè)業(yè)務(wù)訓(xùn)練組織程序和方法；能獨立完成專業(yè)業(yè)務(wù)訓(xùn)練示范教學(xué)教案編寫和課件制作；訓(xùn)練過程組織嚴密，組訓(xùn)效果好。（3）創(chuàng)新能力：善于運用本專業(yè)基本理論和方法解決保障實際問題；能夠獨立完成一項以上本專業(yè)綜合性、設(shè)計性實驗項目；積極參加科技創(chuàng)新和第二課堂活動。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，增強裝備實踐課程的教學(xué)效果

課程教學(xué)過程可以分為三個層次：一門課程的教學(xué)過程、單元的教學(xué)過程和一堂課的教學(xué)過程。從系統(tǒng)工程的觀點看，一門課程教學(xué)過程的優(yōu)化更為重要，因為它對學(xué)員某一方面素質(zhì)的形成具有主導(dǎo)作用，一門課程的優(yōu)化直接關(guān)系到一門課程教學(xué)的整體效益的實現(xiàn)，它制約一堂課的教學(xué)過程，并且為其提供依據(jù)和方法，教員在此時應(yīng)發(fā)揮主要作用。認真分析教材，依據(jù)裝備實踐課程的主要教學(xué)特點和素質(zhì)體系的要求，從整體上研究總結(jié)出該課程的教學(xué)方法；任課教員在課程結(jié)束后，從素質(zhì)教育觀點出發(fā)，寫出課程授課總結(jié)報告；開課前和課程結(jié)束時，分別采用答卷形式，向每個學(xué)員征求對整個課程的授課意見。

三、改進教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量

認真貫徹執(zhí)行學(xué)院創(chuàng)新教育有關(guān)決議精神，在維護課程教學(xué)中結(jié)合學(xué)員特點和外場教學(xué)實際，總結(jié)過去經(jīng)驗，著眼部隊建設(shè)和培養(yǎng)學(xué)員素質(zhì)，在外場教學(xué)中實行“一、一、三、三”新教法。新教法分為四個部分：（1）一份標(biāo)準(zhǔn)教案。每堂課教員都必須針對所學(xué)內(nèi)容制作出一份標(biāo)準(zhǔn)教案，要求內(nèi)容充實、條理清晰、重點突出，有很強的針對性和指導(dǎo)性。（2）培養(yǎng)一批小教員。在每次實習(xí)科目進行前培養(yǎng)一批小教員（針對實習(xí)科目內(nèi)容的多少確定小教員數(shù)目，不少于兩名）。在具體實習(xí)中由小教員講課，教員負責(zé)指導(dǎo)。（3）制作“三卡”。即實習(xí)指導(dǎo)卡、實習(xí)工具卡和器材設(shè)備卡。（4）開展模擬“三職”演練。組織學(xué)員輪流擔(dān)任小教員、模擬中隊長、機械師?！耙?、一、三、三”新教法充分考慮畢業(yè)學(xué)員組織指揮、技術(shù)管理能力方面的不足，同時針對過去外場教學(xué)中“填鴨式”教學(xué)方法的弊病和學(xué)員學(xué)習(xí)主動性差的痼疾，真正把學(xué)員擺在教學(xué)活動的主體地位，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過一段時間的試行，新教法在外場教學(xué)中獲得良好的教學(xué)效果，學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組聽課后給予充分的肯定。學(xué)員紛紛反映新教法對外場實習(xí)指導(dǎo)性強，模擬三職演練使組織管理能力、語言表達能力得到提高，心理素質(zhì)得到鍛煉。（5）改革考核方式。堅持三個結(jié)合，即理論知識與實際操作相結(jié)合，單元考試與結(jié)束考試相結(jié)合，平時成績與考試成績相結(jié)合，從而客觀全面地反映學(xué)員的綜合素質(zhì)和能力。（6）積極開展評教評學(xué)活動。每一輪實習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)員填寫《教學(xué)效果測評表》，深入了解和調(diào)查教員的教學(xué)情況和學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。

在裝備實踐課程教學(xué)實施中，采用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)員的綜合工程實踐能力得到進一步提高，基本上滿足機械師的崗位需求。