美國家長如何應對“幼小銜接期”

美 國哈佛大學家庭研究計劃團隊在一篇研究報告中指出，幼兒在幼教機構的學習成果很可能在進入小學后逐漸流失。造成這種現象的原因可能有：家長參與幼兒的學習次數驟減、教室環境的差異太大、幼兒園老師和小學老師的教學方式差距太大。所謂“幼小銜接期”，泛指幼兒進入小學前家長、學校、幼兒所參與的活動，可視為幫助幼兒銜接前后學習階段應有的準備，對幼兒來說，最難適應的是突然有許多新規定和較少彈性的常規得遵守。

美國加州教育局建議，家長可以從以下6個方面為幼兒做好進入小學的打算：

注意幼兒的身心健康 擁有健康身心的幼兒對于小學規律性的生活有較強的適應力。在幼兒入學前幾個星期，可在家中先練習學校規律的作息時間，讓幼兒提前適應小學生活。家長對于幼兒的疫苗接種、預防注射記錄當保存完善，定期帶幼兒做基本健康檢查。

培養幼兒的社會性以及情緒的穩定性 幼兒有相當強的自信心，才不會畏懼面臨新的學習環境。家長可以設計一些親子共樂的家庭活動，和幼兒分享今天發生的最特別的事。鼓勵幼兒嘗試新事物，對于幼兒的好表現要不吝贊美。教導幼兒如何恰當表達心中情緒。另外，提醒幼兒在學校若一直覺得恐懼，要記得和老師說。在家里，家長可適時培養幼兒的責任感，幼兒通常都喜歡當個開心的小幫手。在開學前后，邀請班上其他幼兒到家里玩，一方面幫助幼兒結識新朋友，另一方面讓幼兒在學校有共同話題。

觀察幼兒的學習方式與特質 家長可隨時問問幼兒在學校看到了什么或做了什么？以促進幼兒好奇心的滋長。讓幼兒了解有時候可以試著解答自己的問題。讓幼兒練習遵守學校的生活常規，在家中可試著讓幼兒練習“聽令行事”。

注意幼兒的語言發展 想讓幼兒成功適應小學生活，沒有比語言發展更重要的。而幼兒往往從日常生活經驗中，自然地學習使用語言，家長要記得常常和幼兒聊天，許多新的詞匯就是這么自然學來的。鼓勵幼兒分享一天當中發生的有趣或有意義的事，每天讀書給幼兒聽，讓他了解閱讀是件有趣又重要的事。

讓幼兒多多了解他所處的世界 鼓勵幼兒培養興趣，讓幼兒多多參與各種有關文化、藝術、歷史的社會活動，以刺激幼兒發展新的興趣。當幼兒問為什么？家長要記得常反問：“你覺得為什么？”這樣的回答可幫助家長了解幼兒的思想，也能讓家長做出適當的回應。

多了解學校的規范 和班主任談談你的期望，對于各種科目的內容以及學習標準多加留意。幫助幼兒事先防范可能發生的麻煩，例如得自己單獨上洗手間，上課期間不能任意走動，等等。家長可善用玩偶，在家中借著角色扮演游戲，讓幼兒體驗在學校可能面臨的問題。例如，在學校遇見新認識的小朋友和老師會是怎樣的情境。事先參觀學校，常常提醒自己雖然幼兒讀過幼兒園，有過團體生活，但小學對幼兒不論是智育還是社會性各方面的要求都提升很多。

（郭瑞）