多維學習觀下幼兒球類游戲的開發與研究

鮑玉娟

中圖分類號：G807.1 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）11-021-01

摘 要 幼兒階段是學生學習的啟蒙階段，也是我國教育事業的起步階段。幼兒擁有健康的體魄基礎。健康的體魄需要幼兒加強體育鍛煉，在鍛煉中強健體魄。在一系列體育運動中，球類游戲是較為適宜學生運動的體育項目。筆者認為教師在教學過程中應該加強球類游戲的開發。

關鍵詞 多維學習觀 幼兒學習 球類游戲

一、多維學習觀下的幼兒球類游戲

多維學習觀是隨著我國教育事業的發展所產生的一種新的對幼兒學習的認識。幼兒真實的學習過程是指向多維度的，包括思維認知能力、情感情緒、心理狀態等方面。球類游戲是經過球類運動漸漸演變而來的。在實際教學中發現，幼兒對于球類運動的喜愛可以說是源自于天性的，在幼兒面前擺放一個球，它會立即產生好奇心，主動的去觸碰，在多維學習觀模式下，開展幼兒球類游戲更加豐富了幼兒園的體育教學，不但與幼兒的生理、心理特征相契合，同時良性的促進了幼兒的身心智力發展。

二、國內外游戲教學研究現狀及研究意義

（一）國內外游戲教學研究現狀。國外學者反對束縛發展，認為幼兒游戲是一項主動積極的活動，通過游戲能夠更多推動幼兒身心智力的發展。對于游戲教學的研究，國外很多的教育家就為游戲教學打下了扎實的基礎，比如著名的瑪利婭·蒙臺梭利對游戲教學的研究深度較大，在游戲教學研究中更加注重實踐應用以及實踐價值。使幼兒通過游戲來認知世界、了解社會、汲取知識。

（一）近年來，我國教育學者對游戲教學的意義也引起了重視，在一些幼兒園已經逐步開展球類游戲教學，如幼兒啟蒙游戲教學，體育及智力游戲教學等，同時提出了對幼兒園游戲教學較為統一的要求學者在幼兒園的體育教學中加入游戲因素，然而很多幼兒園仍將球類作為輔助教學器材，并未將球類作為教學核心，所做的球類游戲仍按教學大綱僵化的復制，球類游戲單一、重復，球類游戲亟待深度多元化的開發。

（二）研究意義：幼兒期是人一生中身體成長的最為重要的時期，健康的身體可以為人的整個一生奠定良好的根基。在幼兒階段，幼兒教師通過游戲教育可以深度激發出幼兒強大的學習潛能，對增強幼兒整體素質起著重要的促進作用。兒童是一個國家的未來，所謂少年強則中國強，高度關注兒童的身心健康即是對一個國家未來的關注，幼兒的身心健康幼兒的身心健康不僅是他們將來生活、學習的基礎，更是將來中國能立足于世界的基礎。

二、幼兒球類游戲的開發

（一）球類游戲的開發原則

1.全面性原則

對幼兒球類游戲進行開發首先要充分考慮到幼兒的運動強度及運動量，如果運動強度不到位，那么必須酌情提高運動量，若時間緊張，可以提高運動負荷。如果運動強度過大，那么必須酌情降低。此外，還要注重鍛煉幼兒機體的各個部分，通過球類游戲可以充分調動起幼兒機體各部分的機能活動，包括大腦反應能力、機體協調性等。

2.多樣性原則

球類運動多種多樣，球的種類五花八門，由此為球類游戲的開發帶來了無限的可能性。比如；籃球和排球盡管體積不差分毫，然而重量卻存在很大差別，因此兩者的可操控性也與所不同。在具體實施時，是采取傳統的拍、踢方式，還是采用別的方式，抑或兩者相互結合運用，對于幼兒來講，均是具有新鮮感的，完全契合幼兒的好奇心理，充分激發出幼兒對球類游戲的興趣性。

3.針對性原則

幼兒期的身體成長的重要性不言而喻，個體差異是機體生長發育程度不盡相同，有的孩子發育早，有的孩子發育晚。須針對幼兒的肌肉、骨骼、關節及循環系統等機能狀況開發球類游戲。由于幼兒與其他年齡段的人的差異，機體功能不成熟，因此應更加注意運動強度的合理性，在汲取傳統幼兒體育教學經驗的基礎上，有針對性的開發球類游戲。

（二）球類游戲實例開發

1.青蛙捉蟲游戲

將30名幼兒分為3組，每組分別10人，在幼兒園操場上，幼兒均佩戴青蛙頭飾拍成三列縱隊，每人做青蛙跳動作，跳到13米開外的籃子里面捉害蟲（乒乓球），跳到目的地后只能捉一條蟲子，然后以原跳躍姿勢原路返回至縱隊末尾位置，下一個“小青蛙”依次出發，哪一個組先捉完蟲子為勝利。

2.霹靂撞球

將30名幼兒分為3組，每組分別10人，在幼兒園操場上，擺放一個小型足球門，距球門位置4米處放一個小型足球，幼兒站在離足球1米開外的位置，幼兒席地而坐，手持小型籃球，將其拋向小足球，以使足球經過擊打后能夠滾入球門里，每組幼兒次序進行，一組一組完成，游戲結束后，看哪組進球最多。

三、球類游戲開發創新策略

首先，在教學過程中，教師要有目的、有計劃的引導幼兒發揮自己的想象力，體驗一物多玩、一物多變的球類游戲。啟發幼兒的興趣，使幼兒自己摸索出更多更新的玩法。其次，幼兒教師要不斷提升自身的綜合素質，根據幼兒身心發展的規律，樹立正確的教育觀念，在滿足幼兒不同需求的基礎上，開拓游戲過程中的發散性，找尋游戲結構的求異性，由此充分發揮出球類游戲的積極作用。

球類游戲是幼兒喜聞樂見的一種游戲形式，在幼兒身體的成長階段起到了重要的作用，在多維學習觀模式下，幼兒教師在教學過程中應積極開發與創新教學方法，采用生動靈活的形式引領幼兒自覺主動的學習，在增強幼兒運動樂趣的基礎上，提高教學實效。

參考文獻：

[1] 郭照德，王開偉.試論“球類”運動概念的三種歸類法[J].遼寧體育科技.2006，（05）.

[2] 謝秀芬等.淺談幼兒體能訓練的方法[J].中山大學學報論叢.2007，27（10）.