發揮農廣校實訓基地作用 滿足農民技術培訓需求

李華斌+王軍

摘要：實訓基地建設是農廣校實施校企合作辦學模式的重要內容，既要為教學實踐操作提供場所設施，又要滿足農民技術培訓和示范推廣的需求，充分體現實訓基地的教學價值、經濟效益和社會效益。本文對農廣校實訓基地建設思路進行具體闡述，并總結建設實訓基地的重要現實意義。

關鍵詞：農廣校；實訓基地；現實意義

中圖分類號： G725 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/j.cnki.jlny.2016.23.009

1農廣校實訓基地建設思路

農廣校的實訓基地建設要依托于校企合作模式，結合辦學宗旨，進一步明確實訓基地基本功能，為理清建設思路指明方向。

1.1建設生產經營型實訓基地

在當前的形勢下，為滿足農民職業教育的需求，農廣校應當積極轉變實訓基地建設的傳統觀念，將消耗型的實訓基地變為生產經營型的實訓基地，把相關的教學工作與生產實踐統一安排，使兩者之間形成緊密結合，在發揮實訓基地教學功能的同時，完成生產任務，這樣不但可以達到教學的目的，而且還能為學校帶來一定的經濟效益，有助于降低辦學成本，由此形成一個良性循環。在生產經營型實訓基地的建設過程中，學校可將教學實訓與農業生產相結合，通過提升教學實訓的技術含量，為生產任務的順利完成打下基礎。此外，農廣校應充分發揮出自身資源優勢，在實訓基地中開展多種服務，如農業技術培訓、職業資格培訓與鑒定，使實訓基地的作用得以最大限度的發揮。

1.2以培養學員職業技能為目標

對于校內教育教學而言，實訓基地的基本功能如圖1所示。實訓基地建設的最終目標是培養實用型、技能型的專業人才，并使學員可以從中獲得與從事職業有關的知識和技能，學員在實訓基地中除了完成一些專業技能的學習之外，還能接觸到本行業最新的技術，這對于學員綜合素質及職業能力的全面提升具有積極的促進作用。同時，借助實訓基地的資源和師資力量，可以為學員在校學習期間提供取得職業資格證書的機會，當學員學業期滿后，除了能夠拿到畢業證書之外，還可以拿到1～3種職業資格證書。

圖1 農廣校實訓基地的校內實訓功能示意圖

1.3改革實訓教學模式

培養實用型人才是農廣校多年來秉承的辦學宗旨，基于這一前提，農廣校在建設實訓基地的過程中，應對實訓教學模式進行改革創新。可將傳統的講授式教學模式轉變為討論、動手實操、技能訓練相結合的教學模式，把學員當成主體，這有助于教學效率和質量的進一步提升。同時，還應對傳統的考核方式進行改進，具體做法是將理論筆試改為專業技能考核，由此能夠提高學員的學習積極性和主動性，從而使實訓基地的作用得以充分發揮。此外，可將以理論基礎知識為主的教材改為理論與實踐相結合的教材，利用實訓基地加大學員的實訓力度，培養他們的操作能力，真正實現學以致用的人才培養目標。

1.4為農業經濟發展服務

農廣校的實訓基地建設不同于一般職業院校實訓基地建設，其應當承擔起為農業經濟發展服務的重任。實訓基地要向廣大農民學員開展農業新技術、新品種推廣與示范，如綠色蔬菜、優質秧苗、軟管微灌栽培等產業技術，使農民也享受到實訓基地建設帶來的好處。實訓基地還要為農業加工企業、農民生產提供技術跟蹤服務，全面提升本地區的農業生產技術水平，為本地區農業經濟發展作出應有的貢獻。

2農廣校實訓基地建設的現實意義

2.1有利于增長學員見識

在農廣校實訓基地中，涵蓋了各種先進的農業生產技術措施以及現代化農業生產機械設備，能夠讓學員對農業生產形成新的認識，轉變傳統的生產觀念和生產技能。通過帶領學員在實訓地基進行參觀、實踐，可讓學員接受到專業化的農業知識技術培訓，增長學員的見識，豐富學員的技能。

2.2有利于優化配置教學培訓資源

知識和科技是提高農業生產效率、實現高產增收的重要保障。農廣校建設實訓地基，可以開展農業生產技術研究、農業技術人員培訓、先進農技推廣等活動，使實訓基地由服務于校內學生，拓展到服務于校外農業技術人員，有助于實現農業教學培訓資源的優化配置，體現出較高的社會應用價值。

2.3有利于提高學員的實踐操作技能

農廣校一直堅持理論與實踐相結合的教學培訓模式，通過建設實訓基地，可以為學員提供實踐操作場所，讓學員將理論知識應用于實際生產中，使學員更加深入地鞏固理論知識，提高學員學以致用的能力。

3結論

總而言之，農廣校要結合自身辦學特點，著力建設集專業實踐教學、農民技術培訓、農業生產實踐、農業科技研究、先進技術推廣、農業產業發展等功能于一體的實訓基地，充分發揮實訓基地的教學價值、經濟價值以及社會價值，從而促進農業經濟快速發展。

參考文獻

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作者簡介：李華斌，大專學歷，江蘇省泰興市農業干部學校，助理農藝師，研究方向：農民科技教育培訓。