探討中國高爾夫教育

譚智炬

中圖分類號：G849.3 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）11-021-01

摘 要 本文立足于目前中國高爾夫?qū)I(yè)教育的教育現(xiàn)狀，探討了中國高爾夫?qū)I(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，為中國高爾夫?qū)I(yè)教育課程的設(shè)置找出不足并提出建議。

關(guān)鍵詞 高爾夫 教育 PGA

一個專業(yè)的學科歸屬（既其性質(zhì)和特點）直接影響著專業(yè)課的課程設(shè)置，對學生的知識結(jié)構(gòu)起決定性作用，從而間接影響學生的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向，最終對我國高爾夫球的良性發(fā)展起到舉足輕重的作用。目前我國無論是高等教育目錄還是中職教育目錄尚未收錄高爾夫?qū)I(yè)教育，使得高爾夫教育處于一個尷尬的位置，不利于課程體系設(shè)置，明確教學目標，構(gòu)建人才培養(yǎng)機制，對我國中職學校乃至高等學校高爾夫?qū)I(yè)的開展舉步為艱，非常阻礙我國高爾夫?qū)I(yè)的發(fā)展。

針對我國高爾夫?qū)I(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，以高等院校高爾夫?qū)I(yè)設(shè)置為例，分析我國高爾夫?qū)I(yè)課程設(shè)置的不科學性。

我國高爾夫管理專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)基本上由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課組成。公共基礎(chǔ)課課程設(shè)置單一，忽視人文、社會、藝術(shù)、歷史等人文社會科學課程的開設(shè)，也忽視對學生人際交流能力、文字表達能力和口頭表達能力和定量推理能力的培養(yǎng)，其中“兩課”教育和外語課占據(jù)了公共基礎(chǔ)總學時的2/3，總比例平均達到了64%。專業(yè)課包含的學科領(lǐng)域廣泛，課程內(nèi)容包羅萬象，一般包含了體育學、外語、管理學、高爾夫?qū)I(yè)課以及酒店管理、旅游管理等學科內(nèi)容，根據(jù)所依托專業(yè)性質(zhì)的不同，各類學科課程的開設(shè)比例差異較大，如依托體育院校的，有關(guān)體育學科的課程所占比例較大，管理學科課程比例較小。

我國高爾夫?qū)I(yè)課課程門類少，單課課時長，我國平均只有8門高爾夫?qū)I(yè)課程（不含球技課），總學時卻達到了417，高爾夫?qū)I(yè)課程普遍存在著課程內(nèi)容空洞，與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，學生難以把握專業(yè)學習重點。

美國PGA職業(yè)高爾夫管理專業(yè)以扎實的經(jīng)營管理類知識和實用實效的高爾夫?qū)I(yè)知識為核心，以高質(zhì)量的專業(yè)實踐和高超的球技水平為兩翼來保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量。而我國高爾夫管理專業(yè)的課程設(shè)置在這4個方面都存在著缺陷，即經(jīng)營管理知識薄弱、高爾夫?qū)I(yè)知識膚淺、與實際脫節(jié)、忽視實踐、忽視學生打球能力的培養(yǎng)，人才質(zhì)量難以滿足高爾夫企業(yè)的實際需求。

由于高爾夫?qū)I(yè)教育的實踐性強，專業(yè)教師要求具備相當?shù)男袠I(yè)工作經(jīng)驗，但由于我國高爾夫運動發(fā)展時間短，行業(yè)管理人才不足，具有高學歷，適合到高校任教的人才極少，相比較院校，高爾夫球會提供的物質(zhì)條件更為豐厚，令高校的擇業(yè)競爭力相形見絀。這直接導致了我國合格的高爾夫?qū)I(yè)教師不足，師資力量缺口大。

由于人才缺乏造成的教育事業(yè)與高爾夫產(chǎn)業(yè)相脫節(jié)，高校對高爾夫產(chǎn)業(yè)需要什么人才，需要什么技能，該設(shè)置哪些課程，高校未能做深入調(diào)研，結(jié)果只能因師授課，而非因需授課。從培養(yǎng)層次上看，不同層次的院校培養(yǎng)目標模糊，以學位認證為主的本科教育為理論研究教育，而以資格認證為主的專科則著力于綜合實踐應(yīng)用型教育。目前我國院校貪大求全，實際上導致了培養(yǎng)出的人才無法適應(yīng)市場需要。

高爾夫?qū)I(yè)屬于應(yīng)用性較強的專業(yè)，學生如果得不到充足的實踐機會，很難達到企業(yè)的要求。由于目前我國高爾夫?qū)I(yè)院校大多數(shù)缺乏專業(yè)實踐的教學場地，并且缺乏完整的專業(yè)實踐教學安排，導致學生在短短實習期內(nèi)無法保證獲得適當?shù)墓ぷ鲗嵺`，因此往往難以達到提高專業(yè)實踐動手能力的效果。此外，由于高爾夫?qū)I(yè)實踐教學方式單調(diào)，造成學生對高爾夫?qū)I(yè)缺乏了解或熱愛，參與專業(yè)實踐教學積極性不高，從而降低了學生的專業(yè)實踐動手能力。

高爾夫?qū)I(yè)教育想要等到良好健康的發(fā)展，優(yōu)秀的教師隊伍至關(guān)重要。各高爾夫高等院校應(yīng)通過多種渠道吸引優(yōu)秀師資，加大招聘力度，提升師資待遇，吸引各方面高素質(zhì)人才。同時，加強學校間的交流合作，提升教師的知識儲備，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)。聘請相關(guān)領(lǐng)域的專家教授，行業(yè)高管來校兼職教學交流，從而系統(tǒng)的豐富教師隊伍的人員結(jié)構(gòu)。

在完善師資的同時，更應(yīng)注重高爾夫教育的本土化，做到與中國高爾夫?qū)嶋H國情相結(jié)合。如高爾夫教材的編撰。目前我國高爾夫教材與高爾夫教學需求仍有差距，引進的國外的翻譯版本也存在信息流失，成本過高的弊端。政府相關(guān)部門和高爾夫協(xié)和應(yīng)協(xié)助院校成立教育指導委員會，對高爾夫教育的研究方向做整體規(guī)劃設(shè)計，以優(yōu)化資源配置，減少不規(guī)范的教材。除此之外，還可以由發(fā)展較好的學校起引領(lǐng)作用，加強國內(nèi)外機構(gòu)與相關(guān)培訓單位的交流，取長補短，將中國球場的經(jīng)營特點與學科內(nèi)容融合在一起，建立有中國特色的高爾夫教育課程內(nèi)容，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

各院校應(yīng)響應(yīng)市場需求，圍繞高爾夫運動技術(shù)，高爾夫管理，高爾夫場地維護這三大核心專業(yè)群，在細化高爾夫?qū)I(yè)教育的基礎(chǔ)上做到不斷拓展延伸，開創(chuàng)如高爾夫旅游，高爾夫運動養(yǎng)生，高爾夫運動時尚設(shè)計，高爾夫傳媒，高爾夫賽事組織與策劃等二級專業(yè)方向，進一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，按照企業(yè)要求靈活設(shè)置專業(yè)，實現(xiàn)人才供給與市場需求相協(xié)調(diào)。

我國高爾夫?qū)I(yè)高等教育已具有了良好的發(fā)展基礎(chǔ)，今后應(yīng)進一步重視加強高爾夫?qū)I(yè)教育，增強社會認同感，加快培育優(yōu)秀的教師隊伍，吸取國外優(yōu)秀經(jīng)驗，與中國實際相結(jié)合，完善高校高爾夫?qū)I(yè)教育教材，強化實踐教學與實踐能力培育，靈活設(shè)置課程，細化創(chuàng)新高爾夫?qū)I(yè)方向，從而努力提升我國高爾夫高等教育教學水平，為我國高爾夫產(chǎn)業(yè)健康持續(xù)發(fā)展提供長遠的保障。