湖南省普通高校體育舞蹈公共選修課開展研究

李瑞

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）11-021-02

摘 要 自從體育舞蹈于上世紀80年代中期傳入我國，國家教委又于1987年把體育舞蹈列為高校體育教育的內容，全國大部分高校都開設了體育舞蹈課程。本文對湖南省高校體育舞蹈選修課開展現狀進行調查分析，調查了湖南省開設體育舞蹈公共選修課高校的教學情況和學生學習情況，為湖南省高校體育舞蹈的發展及體育舞蹈課程改革提供有價值的依據。

關鍵詞 選修課 體育舞蹈 開展現狀

自從上世紀80年代體育舞蹈開始進入我國，其便陸續進入高校課堂，并得到了迅速發展，為人們廣泛接受。由于體育舞蹈擁有獨一無二的“體育”與“舞蹈”的結合功效，運動的健身價值和娛樂功能強大，因此成為入選高校選修課數量最多的體育項目之一。本文通過對普通高校體育舞蹈公共選修課開展現狀的研究，這對提高學校教學效率和學生各素質全面協調發展具有重要的指導意義。

一、研究對象與方法

根據研究的需要，本文利用問卷調查法、專家訪談法和數理統計法，在湖南省17所開設體育舞蹈公共選修課的高校中隨機抽取10所高校作為研究樣本，并在每所學校參加體育舞蹈公共選修課的學生中隨機抽取30人作為調查對象，以這10所高校參加體育舞蹈公共選修課學生的意識與行為作為研究對象。隨后通過對調查問卷的發放、回收以及統計處理，最后確定300份調查問卷。

二、結果與分析

（一）體育舞蹈公共選修課學生學習情況的調查與分析

1.選修體育舞蹈課程性別分布情況

在整個體育舞蹈公共選修課課程中，男生選修體育舞蹈的有68人，占22.7%，而女生則有232人，占了77.3%，這說明在體育舞蹈選修課中男女比例嚴重失衡，在今后的體育舞蹈課程開設中應著力解決男女不平衡的問題。

2.學生了解體育舞蹈知識途徑的分布情況

學生在體育舞蹈課程學習過程中，被調查人群有298名學生通過網絡這一途徑了解體育舞蹈知識，占99.3%，排在了解途徑中的首位； 287名學生通過書刊雜志這一途徑了解體育舞蹈知識，占95.7%，排在了解途徑中的第二位； 273，名學生通過電視這一途徑了解體育舞蹈知識，占91%，排在了解途徑的第三位； 256名學生通過其他的途徑了解體育舞蹈知識，占85.3%，排在了解途徑的第四位；而只有67.7%的學生通過上課這一途徑來了解體育舞蹈知識，排在所有途徑的末位。

3.學生選修體育舞蹈課程的動機

動機是激勵和維持人的行動，并將使行動導向某一目標，以滿足個體某種需要的內部動因。湖南省普通高校學生選修體育舞蹈的動機排在第一位的是社會交往，總共有299人，占總人數的99.7%，這說明學生在體育舞蹈學習的過程中，能夠同自己的舞伴或者其他加入體育舞蹈學習的同學進行交流，從而擴展交際面；排在第二位的是滿足興趣愛好，共286人占總人數的95.3%，這說明學生對體育舞蹈還是存有較高興趣的，并且這些學生的學習熱情最高，排在第三位的是健身，有274人占總人數的92%，這說明部分學生把體育舞蹈作為一項運動，以促進體質，從而達到鍛煉身體為目的；而其他動機則占總人數的91%，排在了第四位；而比較容易拿到學分則是排在第五位，有153人占總人數的51%，由于學校開設體育舞蹈的課程設置難度較低，對學生的要求不高，致使學生為容易修到學分選取體育舞蹈課程；學習專業技能為以后發展和明星效應分別占總人數的49.3%和43.7%。綜上所述，學生選擇體育舞蹈的動機眾多，由此得出體育舞蹈的功用十分之多，然而新興的項目需要鼎力宣傳才能使更多的人喜愛它，也能為學生“終身體育”打下基礎。

（二）體育舞蹈公共選修課教學情況的調查與分析

1.學校體育舞蹈發展制約因素分布情況

自從體育舞蹈傳入我國，短短幾年功夫便在各高校中得到了快速推廣，深受學生的青睞，成為另一種學生參與體育活動的形式與教學內容。通過十幾年的發展，體育舞蹈在湖南省現已普及到一半以上的學校，但是在發展道路上受師資力量、場地設施、經濟水平、課程設置和其它的一些因素的影響，體育舞蹈公共選修課在湖南省各高校的發展不容樂觀。

在整個體育舞蹈課程開展過程中，制約學校體育舞蹈發展的因素也是較多，其中選擇場地設施因素的有291人，占96.3%，排在第一位，說明這是目前要解決的最重要問題；選擇師資力量因素的289人，占97%，排在所有因素中的第二位，為了學校體育舞蹈更好的發展，學校要注重師資力量的投資，贊助老師進行體育舞蹈教學培訓，外出學習新知識；選擇課程設置的有284人，占94.7%，排在第三位，通過對學校體育舞蹈課程設置的相關調查，有89.4%的學生對學校體育舞蹈的課程設置不滿意，大部分學生表示課時太少，滿足不了他們對體育舞蹈的需求，對此，學校應相應提高體育舞蹈的課時，盡可能解決課時較少的問題，同時對體育舞蹈的課程設置進行相應的改革；而選擇經濟水平的則只有245人，占81.7%，排在末位，說明經濟水平不是影響學校體育舞蹈發展最主要的因素，而其它的一些相關因素卻占了84%。

2.學生對教師教學水平、技術示范動作滿意程度分布情況（表1）

從表1和表2可以看出，52.3%的學生對教師教學水平非常滿意，而對教師的技術動作水平非常滿意的只有22.3%；34.3%的學生對教師的教學水平比較滿意，而對教師的技術動作水平比較滿意的只有47.7%；還有10.7%的學生認為教師的教學水平一般，29%的學生認為教師的技術動作水平一般；2.7%的學生對教師的教學水平不滿意，1%的學生不滿意教師的技術動作示范。可以得出，在湖南省高校中體育舞蹈教師的教學水平還可以，但技術動作還有待于進一步提高，為了更好地提高學生學習體育舞蹈的質量，教師需要在不斷提高自己教學水平的情況下也需不斷提高自身技術動作的質量。

三、結論與建議

（一）結論

學生主要通過網絡、書刊雜志以及電視來了解體育舞蹈相關知識，部分學生還通過上課和其它的一些途徑來了解相關知識；學生學習的動機以社會交往，滿足興趣愛好和健身為主， 還需加大宣傳教育力度， 強化教育體制改革；場地設施欠缺、重視度不夠、缺乏交流、資金投入不足、課程設置不完善以及教師專業水平欠佳等是制約體育舞蹈開展的主要因素。師資力量不夠，教師教學能力較強，但專業技術水平較低，還有待進一步提高；雖然教師的舞蹈教學水平和動作示范水平褒貶不一，但學生對課程的滿意度較高，通過對這門課程的學習之后大部分學生都喜愛這門課程。

（二）建議

1.轉變學生的觀念意識，學校領導及主管部門應增強對體育舞蹈的重視程度，多渠道提高體育舞蹈在高校的宣傳效果，例如：學校網站、校園廣播、校園報刊、板報等手段擴大其宣傳力度，注重體育舞蹈的全面普及和提高，使學生在學習體育舞蹈之前增強對他的了解程度。

2.學校通過資金，政策等項目加大對體育舞蹈的投入，優化課程設置，提高教學質量，完善場館建設，適當增加學生的課時，以此滿足學習需求。

3.各高校教學設備、設施都有待提高，需改善教學條件，相應增設教學設備，引導學生合理利用和安排場地，把課后場地合理利用起來，以便教師更好的完成教學任務，從而達到較好教學效果。

參考文獻：

[1] 袁魯剛.浙江省普通高校體育舞蹈開展現狀與對策研究[D].蘇州大學研究生論文.2012.

[2] 徐潔.我國普通高校體育舞蹈開展現狀及對策研究[D].武漢體育學院研究生論文.2007.

[3] 高芬.大學體育舞蹈公共選修課教學教法探討[D].科技信息.2010，（10）：263.