縣級業(yè)余體校的調查和研究

彭文明

中圖分類號：G807.7 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）11-021-01

摘 要 縣區(qū)級體校是體育最基層的體育單位，是挖掘、發(fā)現體育苗子的最前線，如何開展、承擔新時期基層體校工作，是全新的一個課題，也是最前沿化的問題。

本文就在新時期下如何更好地開展縣區(qū)級體校工作進行調查并做出相應研究，探究新的工作思路，綜合當前新形勢，作出相應的分析和見解。

關鍵詞 縣區(qū)級體校 教練員 基層體育

一、體校歷史

前蘇聯在1934年開辦第一所少年體育學校，1966改為青少年體育學校，真正將這一制度推向極點的是：前德意志共和國，東德通過建立寄宿體制體育學校，建立起來一個整套體育學校為載體的選材和訓練體系，將有體育天賦的孩子分配到不同項目進行訓練。

二、縣區(qū)級體校的現狀

現在，全國2000多所縣區(qū)級體校，有的直接命名青少年體校或者青少年業(yè)余體校，或者XX縣體校，或者XX縣業(yè)余體校。職責基本相同：選撥、挖掘體育苗子，向上一級體校和院校輸送，并根據當地體育現狀，開展一些項目訓練。

縣區(qū)級體校教練員一般享受專業(yè)技術人員待遇，屬事業(yè)編制。

但相應承擔著一部分行政職能，例如：當地場館建設，場地分布和規(guī)劃，體育工作的籌劃，縣、鄉(xiāng)運動會的組織、統籌、裁判工作。體校工作人員：各縣區(qū)級體校編制多達20余人，少的2、3人，較大一部分體校編制不夠，就在當地附近相鄰單位聘任一批教練，聘任以學校體育教師為主。

行政職責和事業(yè)職責兩者交錯，相輔相成，相互促進，但是一些縣市體校教練員，認識不足，認為行政職責阻礙了事業(yè)職責，是本末倒置。

行政職責是管理縣域體育、規(guī)劃、發(fā)展，促進當地體育，提高廣大群眾對體育的興趣、愛好。

當今縣級體校面臨的三大困境：

（一）缺少資金，基本上沒有收入，基本上沒有下撥專項訓練資金，基本上沒有行政給付資金，只有極少數縣級體校由于某個項目，由省級體育行政部門越級專項給予支持。

（二）沒有生源：不管怎樣冠名，縣級體校都是業(yè)余訓練，一般不可能有文化老師、宿舍等設備和條件，學生來源于當地各學校，容易產生管、教分開，學生時間難以控制、訓練時間難以保障。

目前縣區(qū)級體校的學生出路：（1）被選拔到上一級運動隊。（2）通過高考升入高一級普通大專院校。（3）通過體育特長升入體育院校。

發(fā)放和郵寄問卷300份，回收296份，從調查問卷分析：縣級體校生存艱難，甚至有些提出全國撤并縣級體校，事業(yè)職責歸并州市體育局，行政職責歸并縣級文體局，特別是許多一線教練員感覺無前途，訓練苗子發(fā)現了，因無前途，就業(yè)困難，學生父母不同意等原因，導致無法訓練。一些苗子因為家庭困難，無經費幫扶，內心內疚。社會上對體育不看好，不支持，對體校教練員冷眼相看，認為搞體育的四肢發(fā)達，大腦簡單。付出與回報不等衡。使教練員感覺自己前途渺茫，一片黯淡。

通過訪談法：多次通過外出學習，參觀，交流的機會與省市體育局領導請教，與老一輩體育工作人員探討，與縣市專業(yè)教練員溝通：當前縣區(qū)級體校出路和未來。

經過整理，研究得出結論：縣級體校是計劃經濟的產物，是舉國體制的產物，隨著改革開放深入，經濟發(fā)展，導致縣級體校的道路越走越窄，今后在新時期如何發(fā)展，如何開拓，大家都認為是一個難題，但是極個少數體校還是發(fā)展的很好，成功的例子不能復制，但可以引申。

但不能否認在體校訓練過的學生：吃苦耐勞，具有拼搏精神，樹立終身體育的思維，形成終身鍛煉的習慣，通過體校訓練學生，可以以點帶面，推動當地體育發(fā)展。

根據調查：有的學術雜志。論文，認為從基層體校出來的運動員，逐級輸送到國家隊，在國際上，甚至奧運會，所 比例很小，但是我們翻閱歷屆的國家隊名單，或者是在亞運會，奧運會等大賽摘金奪銀的，絕大多數是從縣級體校走出來，丁徑暉模式在中國是少數，不可翻印的成功模式。

從而得知：舉國體制是社會主義的產物，各國的國情不近相同，不同的方式有不同的效果，在偉大的中國，構建復興夢，中國強哥夢，發(fā)展體育必須依靠縣區(qū)級體校，從上到下形成體育運動訓練體系，發(fā)展縣級體校，拓寬渠道，構建體育苗子成才的科學訓練體系。

綜上所述：縣級體校是舉國體制的產物，舉步維艱，面臨生不如死的局面，如何拓展思路、開展工作，是一個值得探究的新課題？

未來的道路和發(fā)展：

（一）教練員必須有超前性和導向性，把握最新的訓練動度，掌握最新的訓練理念，了解教練實踐工作的最新發(fā)展狀況，發(fā)揮中介和橋梁作用是少體校教練，做好指導工作的基礎和根本。

（二）各縣級體校校長，抓住機遇，在深化改革的今天，等或靠不是體育人的工作方式，拓開思路，建立省級的青少年訓練網點，或者州市的網點，依托網點。積極開展訓練，打造體育品牌，樹立體育權威 ，從而推動政府給予經費傾斜。

（三）尋找突破點，各地域產生相應項目的運動員，各地相對出現優(yōu)勢項目運動員，根據地域優(yōu)勢，繼續(xù)挖掘，繼續(xù)拓寬訓練思路，勇攀體育高峰，再創(chuàng)佳績。

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