別盯著錯誤不放

何捷

每個人都會犯錯誤。犯錯誤并不可怕，及時改正就好。《小學生守則》中不就有一條“誠實勇敢，有錯就改”嗎？可是在現實生活中，我們常常是死盯著錯誤不放，甚至因此而錯過了許多正確的、美好的事物。

游戲準備

注意力+記憶力+觀察力

游戲過程

1.我們來找碴兒。這是個很有趣的測試。請看幾道低年級小學生都會做的算術題，然后在盡可能短的時間內把你看到的情況告訴我。這幾道題目是：3+4=7，9+2=11，8+4=13，6+6=12。

在這個部分，大家要把測試的題目以及自己在答題時看到的情況如實地記錄下來，務必實事求是。待會兒，你的發現要和測試的統計結果相對比，看看你找的碴兒是不是和許多受試者一樣。

2. 公布答案。受試者中百分之九十的人都會立即發現：8加4等于12，不等于13。他們說得沒錯。但是，他們也應該看到了另外三道正確的等式，可很少人說出這些正確的等式。小伙伴們，你們是否也屬于這百分之九十呢？

看到這里，請大家展開聯想：如果有十個陌生人從我們面前走過，我們當中的大多數人會發現并描述對象的缺陷，如“這人是胖子”“那人是禿子”“瞧，這人多矮呀”“哦，那個女孩兒瘦得皮包骨頭”等。平時談論同學時，是否也是更多關注別人的缺點呢？ 好好反思：這么看，這么想，對不對？

3.“閃光點”大挖掘。現在，再請大家展開回憶，看看身邊的那些所謂的壞同學身上，有哪些“閃光點”。請你專門以他們為主人公，寫一篇文章，挖掘他們的“閃光點”。注意用上“擺事實+講道理”的方法，用具體的事例來說明同伴的某一優點。

何老師的叮囑：

正所謂“好事不出門，壞事傳千里”。我們看問題時，總喜歡把視線投到事情錯誤的一面，而對事情正確的一面關注很少。希望經過本次活動，我們能更加關注別人的優點。其實，每個人身上都有值得我們學習的地方。

何老師的作文課總是神妙莫測。今天一上課，何老師就說：“我們首先來看幾道低年級小學生都會做的算術題，然后請你們在盡可能短的時間內把看到的情況告訴我。這幾道題目是：3+4=7，9+2=11，8+4=13，6+6=12。”

我看到這些測試題的第一反應是：錯了，做錯了，4加8等于12才對呀！怎么等于13呢？老師，您也太小看我們了吧！好歹我們也是六年級的學生啊！緊接著，何老師告訴我們，這是一道著名的測試題，有百分之九十的人在第一時間發現了錯誤，卻忽略了另外五道正確的等式。聽到這里，我馬上意識到老師設計這道題的用意了，他想告訴我們：許多人看待一件事，總會下意識地把視線投到事情錯誤的一面，然而，卻忽略了事情正確的一面。

換個角度思考。在我們的身邊，不也存在著許多“壞”例子嗎？小郭、小杰是大家口中的“壞”學生。小郭脾氣暴躁、愛耍賴皮、成績不好，還整天一副“我是老大”的表情……但是，他也有許多優點：講義氣、幽默風趣、虛心求教、字跡清秀、勇于承認錯誤、性格直爽；小杰喜歡偷懶，常拖欠作業，不過，與他接觸之后你會發現，他性格開朗、愛笑、尊敬老師。小郭和小杰都有自己的優點，換一種看法，或許，事情并沒有你想象得那么糟糕。

如果我們每個人都把注意力投到好的方面：“壞”學生也許并非一無是處，差學生也許是好學生，“壞”事也許有好的一面，煩惱也許有令人開心的成分……那就不會有那么多糾紛、那么多爭吵、那么多的不愉快了！