培養(yǎng)工匠精神的職業(yè)教育

帕特里克在日內(nèi)瓦聯(lián)合國辦事處工作，他的孩子上職業(yè)技校已經(jīng)一年，學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)。在帕特里克看來，假如高端研究人員成堆，失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)不可避免。在職業(yè)學(xué)校只要肯學(xué)，學(xué)生就可能成為某行業(yè)的專家，各行各業(yè)都有高素質(zhì)的人才儲(chǔ)備，國家發(fā)展創(chuàng)新才有依靠。

在瑞士、德國、日本等國的教育制度中，職業(yè)教育是非常重要的一環(huán)。得益于職業(yè)技校精準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容，走出校門的學(xué)子正是社會(huì)各行各業(yè)所需人才。職業(yè)技校畢業(yè)生在完成學(xué)業(yè)后，一般更容易找到適合自己的工作，有的甚至在培訓(xùn)期間就被企業(yè)“預(yù)訂”了。技校生的薪酬也不比高校畢業(yè)生差。

在瑞士，超過半數(shù)的初中畢業(yè)生會(huì)進(jìn)入各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)深造，成為擁有熟練技術(shù)的“現(xiàn)代工匠”。在瑞士，家長對(duì)子女不考大學(xué)而是上技校的決定，多采取尊重態(tài)度。他們認(rèn)為，只要孩子有興趣、肯鉆研，上職業(yè)學(xué)校未必不是一種很好的選擇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，瑞士有300余種職業(yè)技能的培訓(xùn)，職業(yè)技校體系相當(dāng)完善。學(xué)生進(jìn)入技校時(shí)，校方和學(xué)生簽訂合同，這份合同需到教育部門或同業(yè)公會(huì)備案。學(xué)生嚴(yán)格按照教程規(guī)定學(xué)習(xí)技能，并同時(shí)完成文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。按行業(yè)不同，學(xué)習(xí)技能的時(shí)間一般為2至4年。

當(dāng)歐洲多個(gè)鄰國因金融危機(jī)而失業(yè)率高升時(shí)，瑞士的失業(yè)率卻一直穩(wěn)定在3%左右，這與其教育的均衡發(fā)展、著力培養(yǎng)社會(huì)所需人才有很大關(guān)系。而數(shù)量充足的高素質(zhì)“現(xiàn)代工匠”源源不斷地進(jìn)入各行各業(yè)，也使“瑞士制造”在延續(xù)輝煌的同時(shí)，不斷發(fā)展創(chuàng)新。

歐洲另外一個(gè)以制造業(yè)聞名的國家——德國，也非常重視職業(yè)教育。德國職業(yè)教育涵蓋300多個(gè)職業(yè)崗位，為德國各行各業(yè)輸送了大量專業(yè)人士。他們?nèi)缤稚⒃诘聡鐣?huì)各處的“零件”，組合成德國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“秘密武器”，打造出一個(gè)又一個(gè)“世界一流”。德國只有近一半的中學(xué)生選擇上大學(xué)之路，而一半多的中學(xué)生會(huì)選擇接受職業(yè)教育，其中包含不少成績優(yōu)異的中學(xué)生。

德國職業(yè)教育專家克勞斯·比爾申克介紹說，德國的職業(yè)教育是企業(yè)和學(xué)校同時(shí)進(jìn)行的雙元制教育模式，但主要內(nèi)容在企業(yè)進(jìn)行，學(xué)校只起到輔助作用。學(xué)生需先與企業(yè)簽訂合同成為“學(xué)徒”，之后憑借與企業(yè)簽訂的合同申請(qǐng)職業(yè)學(xué)校，入學(xué)學(xué)習(xí)。

學(xué)徒畢業(yè)成為技工之后，如果想要繼續(xù)深造，還可以選擇職業(yè)教育的高級(jí)繼續(xù)教育階段——技師。這兩種教育形式的組合為德國培養(yǎng)了大量優(yōu)質(zhì)技術(shù)人員。

在日本，技術(shù)或者手藝出眾的人被稱為“匠人”。由文部科學(xué)大臣指定的“重要無形文化財(cái)產(chǎn)傳承人”俗稱“人間國寶”，會(huì)獲得內(nèi)閣大臣和地方政府表彰，甚至被授勛。

在教育方面，日本對(duì)技術(shù)行業(yè)有著特別的保護(hù)。高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)在日本被稱為“專門學(xué)校”，從教學(xué)內(nèi)容到畢業(yè)方式，都采取和大學(xué)完全不同的模式。

學(xué)生如果拿著大學(xué)學(xué)位去應(yīng)聘技術(shù)型企業(yè)，其競(jìng)爭(zhēng)力通常會(huì)比專門學(xué)校的畢業(yè)生差一截。所以，如果不是立志成為研究者或白領(lǐng)的年輕人，一般不會(huì)削尖了腦袋拼命往大學(xué)的門里鉆，因?yàn)榇髮W(xué)文憑對(duì)他們的就業(yè)、收入并沒有決定性影響。

而一些著名的專門學(xué)校，如坐落在東京新宿的“日本設(shè)計(jì)專門學(xué)校”，幾乎每年都會(huì)有名牌大學(xué)的研究生到這里“回爐”，以期在就業(yè)市場(chǎng)獲得更大的競(jìng)爭(zhēng)力。多年來，專門學(xué)校的學(xué)生就業(yè)率都保持在98%以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過大學(xué)生，這說明有專業(yè)技術(shù)的人在日本非常吃香。

一名技術(shù)崗位的高級(jí)藍(lán)領(lǐng)工人，憑其月薪足以支撐全家的開銷，并同時(shí)供出一套三層樓的獨(dú)門獨(dú)院住宅。他的妻子可安心在家做全職太太，并養(yǎng)育多個(gè)子女。正是有了這樣堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)做后盾，日本的技術(shù)工人可以全身心地投入到工作中。

（據(jù)新華網(wǎng) 施建國等/文）