你家小朋友是這樣的“怪小孩”嗎？

荀焱

“怪小孩”欣欣：

還我的圓餅干

媽媽剛買(mǎi)來(lái)好吃的圓餅干，拿了一塊給3歲的欣欣。欣欣開(kāi)心地看了又看，還一次次地用小手沿著餅干外沿轉(zhuǎn)圈描畫(huà)著。這時(shí)，奶奶走了過(guò)來(lái)。媽媽便招呼她拿餅干給奶奶吃，小家伙答應(yīng)著去夠餅干盒。

誰(shuí)知，奶奶不等欣欣再拿一塊，就笑著說(shuō)“我和寶寶吃一塊”，然后把欣欣手里的餅干咬了一小口。沒(méi)想到，一開(kāi)始還熱情高漲的小家伙不干了，看著手里的餅干號(hào)啕大哭，不依不饒地鬧騰起來(lái)。

媽媽很尷尬，責(zé)怪這孩子不懂分享。奶奶也很傷心，覺(jué)得這孩子跟自己不親。然而，從心理學(xué)角度來(lái)看，媽媽和奶奶的想法未免有失偏頗。其實(shí)，欣欣的表現(xiàn)不是不愿意和奶奶分享餅干，而是因?yàn)槟棠唐茐牧孙灨傻耐昝佬螤疃械酵纯唷?/p>

有專(zhuān)家形容：當(dāng)孩子關(guān)注于物體的體積和形狀時(shí)，就開(kāi)始出現(xiàn)了有關(guān)物體形式的審美。他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)完整的形狀就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，感到愉悅和受到鼓舞。如果有人破壞了物體的形式，他們就會(huì)不依不饒地發(fā)脾氣、哭鬧。只有這樣，兒童才能發(fā)現(xiàn)完整與殘缺，建構(gòu)起自己內(nèi)在的、對(duì)于美的需求。

所以，欣欣的媽媽在理解了孩子的情緒緣由后，可以再給她一塊完整的餅干，讓她擁有完整的事物，同時(shí)也讓她給奶奶一塊，學(xué)會(huì)愛(ài)的分享。

“怪小孩”耀耀：

我就要兩塊小手帕

3歲的耀耀是個(gè)可愛(ài)的小男孩，剛上幼兒園的他有兩個(gè)必備物品，那就是兩塊疊得四方的小手帕。是的，一定要兩塊。每天打仗一般匆忙的早晨，耀耀媽媽最緊張的時(shí)刻就是認(rèn)認(rèn)真真、小心翼翼地疊好兩個(gè)小手帕，必須四四方方，一點(diǎn)兒也不能亂。這個(gè)過(guò)程就像舉行一個(gè)隆重的儀式，小家伙不動(dòng)眼珠地盯著看，差一點(diǎn)兒他都會(huì)瞬間咧嘴大哭，水淹長(zhǎng)江。

相信很多家長(zhǎng)看到這兒都會(huì)很不解：這也太慣著孩子了吧？也會(huì)有人懷疑：莫非這孩子得了強(qiáng)迫癥？其實(shí)，強(qiáng)迫癥是內(nèi)心沖突的表現(xiàn)，就是明知道不能這樣卻不受控制地重復(fù)做著強(qiáng)迫動(dòng)作。而幼兒出現(xiàn)看起來(lái)像強(qiáng)迫的現(xiàn)象，比如反復(fù)疊手帕，且一定要疊得很整齊，比如走路數(shù)格子，且一定要按順序數(shù)出來(lái)，與病態(tài)強(qiáng)迫完全無(wú)關(guān)，而是人心理發(fā)展中形成有關(guān)規(guī)則概念時(shí)有可能出現(xiàn)的正常行為。這樣的刻板行為會(huì)加深孩子的規(guī)則意識(shí)，會(huì)更增添自我的力量，漸漸地，內(nèi)心越來(lái)越有自我能量的孩子會(huì)自然放棄以前的過(guò)渡行為。

所以，耀耀媽一絲不茍地疊手帕是在給孩子充分的滿足，同時(shí)是在引導(dǎo)他體會(huì)秩序和規(guī)則的形成。等到他內(nèi)心的力量增長(zhǎng)到一定程度后，耀耀就會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，不用兩塊小手帕陪我啦。”

“怪小孩”露露：

別碰我的小兔子

每天晚上陪露露睡覺(jué)的小白兔已經(jīng)快變成小灰兔啦，而讓媽媽頭疼的是，這么臟的東西，孩子竟然堅(jiān)決不讓洗。有一次，媽媽趁露露睡覺(jué)的時(shí)候迅速洗好曬干了小白兔，沒(méi)成想?yún)s被孩子一把扔到地上，哭著要她原來(lái)的小兔子，過(guò)了好幾天才好。打那兒以后，露露更是摟緊了小兔子，不讓任何人碰。爸爸以此斷定，這孩子得了“戀物癖”。

唉，真是個(gè)糊涂爸爸，怎么可以亂給孩子貼標(biāo)簽?zāi)兀繎傥锺笔且环N性變態(tài)的心理疾病，患者多為成年男性，所戀之物大都是女性的貼身衣物，與孩子對(duì)某一物品的依戀完全是兩碼事。

幼兒常“戀”上柔軟的、絨絨的、可以擁抱的東西，比如小被子、毛絨玩偶等。他們撫觸、啃咬，不許大人清洗，因?yàn)樗麄儗で蟮氖穷?lèi)似媽媽的味道，是一種被愛(ài)和呵護(hù)的感覺(jué)。在舒適的身體接觸中，孩子會(huì)得到一種心理上的安全、放松和滿足。通過(guò)這些小布熊、小毛毯，甚至是被反復(fù)舔過(guò)的被角、媽媽的毛巾等，孩子的真正自我才慢慢變得穩(wěn)定。

所以，父母要理解孩子的需求，用更多關(guān)愛(ài)的行為，尤其是肢體接觸來(lái)幫助孩子感受增長(zhǎng)的安全感。除了媽媽的親吻、呵護(hù)，爸爸的陪伴、嬉鬧，也會(huì)是孩子良好情緒的加油站。

研究過(guò)近6萬(wàn)個(gè)家庭的兒童心理大師溫尼科特認(rèn)為，很多“古怪”行為都是幼兒正常的心理表現(xiàn)，是孩子邁向現(xiàn)實(shí)的臺(tái)階，更是其自我力量展現(xiàn)的時(shí)刻。父母?jìng)冎挥信吹叫袨楸澈蟮男枨螅拍軒椭⒆禹樌冗^(guò)這段奇妙的時(shí)光哦！