音樂(lè)教學(xué)中的情感因素分析

劉銘

【摘要】小學(xué)音樂(lè)教師要充分認(rèn)識(shí)情感因素在音樂(lè)教學(xué)中的意義，立足教學(xué)實(shí)際充分發(fā)掘音樂(lè)教學(xué)中的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，充分體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義情感，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟家鄉(xiāng)的美麗，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立理想迎接未來(lái)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)教學(xué) ?情感因素 ?分析研究

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0197-01

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作中，廣大教師在強(qiáng)調(diào)樂(lè)理知識(shí)教學(xué)和演唱技巧指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，要充分重視情感因素的作用，在思想上高度認(rèn)識(shí)、教學(xué)中有效兼顧，將情感因素的作用充分體現(xiàn)出來(lái)，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、正確認(rèn)識(shí)情感因素在音樂(lè)教學(xué)中的意義

教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)溝通交流的過(guò)程，教者與學(xué)者之間以溝通交流作為紐帶，情感發(fā)揮著重要的潤(rùn)滑劑作用。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的中蘊(yùn)含的情感因素也是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，教師應(yīng)當(dāng)從兩個(gè)方面入手深刻領(lǐng)悟情感因素在音樂(lè)教學(xué)中的重要意義。首先，積極情感是推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要?jiǎng)恿ΑＷ寣W(xué)生充滿積極情感，在整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與、充滿興趣的狀態(tài)，這對(duì)音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展具有非常積極的意義。激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，能夠有效推動(dòng)教學(xué)工作的深入進(jìn)行。其次，思想情感教育是音樂(lè)三維目標(biāo)的重要組成。知識(shí)、能力與情感并稱音樂(lè)教學(xué)三維目標(biāo)，三者缺一不可。音樂(lè)作品中蘊(yùn)含著豐富的情感教育內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)將其納入到教學(xué)設(shè)計(jì)之中，以周密的設(shè)計(jì)、有效的組織促進(jìn)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、立足教學(xué)實(shí)際，充分發(fā)掘音樂(lè)教學(xué)中的情感因素

1.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。學(xué)生更加投入的學(xué)習(xí)音樂(lè)，首先需要對(duì)音樂(lè)更加熱愛(ài)。筆者在教學(xué)中經(jīng)常播放一些優(yōu)美的音樂(lè)作品，從國(guó)外的鋼琴名曲，到中國(guó)的優(yōu)秀民俗歌曲等等，讓學(xué)生沉浸到音樂(lè)的世界中，感受音樂(lè)的魅力。讓他們用心去聆聽(tīng)音樂(lè)，在身心合一的境界中進(jìn)入到新的境界，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣具有非常積極的意義。經(jīng)過(guò)這樣的熏陶滲透，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣得到了明顯提升，課堂學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)中都充滿了濃厚的興趣。

2.音樂(lè)教學(xué)之中要充分體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義情感。愛(ài)國(guó)主義是每一位青少年應(yīng)當(dāng)受到的主旋律教育，愛(ài)自己的國(guó)家是每一位中國(guó)人最基礎(chǔ)的情感。音樂(lè)教學(xué)也要積極貫徹和落實(shí)這一方面的要求，特別是結(jié)合音樂(lè)教學(xué)中的一些具體內(nèi)容，將愛(ài)國(guó)情感蘊(yùn)含其中、發(fā)揚(yáng)光大。例如在《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》教學(xué)中，這是一首充滿愛(ài)國(guó)情感的歌曲，對(duì)小學(xué)生的心靈陶冶具有非常重要的價(jià)值，筆者除了進(jìn)行演唱技巧的指導(dǎo)之外，更重要的是帶領(lǐng)學(xué)生用心去歌唱，進(jìn)入到全身心投入的境界之中，讓學(xué)生一邊根據(jù)教師的指導(dǎo)演唱歌曲，一邊憧憬祖國(guó)的美好未來(lái)、感受祖國(guó)的日益富強(qiáng)，增強(qiáng)作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。通過(guò)教師的循循善誘以及多媒體投影的畫(huà)面展示，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感得到了普遍升華，這樣的情感因素發(fā)掘和提升，對(duì)學(xué)生的思想成長(zhǎng)將會(huì)產(chǎn)生非常重要的促進(jìn)作用。

3.結(jié)合音樂(lè)作品引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟家鄉(xiāng)的美麗。愛(ài)國(guó)愛(ài)家這是連貫在一起的，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中很可能無(wú)暇觀察自己周邊的環(huán)境、觀察自己美麗的家鄉(xiāng)，教師在音樂(lè)教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行這一方面的教育滲透。在《采山謠》教學(xué)中，為了讓學(xué)生更加深刻的領(lǐng)會(huì)歌曲歡快的旋律，感悟歌曲所描繪的秋天美麗的景色，筆者在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱這一首歌曲的同時(shí)，多媒體投影出示了與歌曲中相對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生看著美景、唱著優(yōu)美的歌曲，再切換到家鄉(xiāng)類似的美麗畫(huà)面中，讓學(xué)生在歡快的歌唱中體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。這樣的教學(xué)活動(dòng)，有效的實(shí)現(xiàn)了情感因素的發(fā)掘，讓學(xué)生將歌曲中營(yíng)造的氛圍、激發(fā)的情感遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活中，起到了較好的思想教育效果。

4.教學(xué)活動(dòng)要啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立理想迎接未來(lái)。當(dāng)今青少年一代是祖國(guó)的未來(lái)、祖國(guó)的希望，他們肩上多承擔(dān)的責(zé)任更加重大。每一位教師的教學(xué)都要著眼于學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)，音樂(lè)教學(xué)也要幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，以主人翁的姿態(tài)迎接未來(lái)的各種挑戰(zhàn)。在《我們都是共產(chǎn)主義接班人》教學(xué)中，這一首膾炙人口的歌曲早就為學(xué)生所熟知，如何唱出情感、唱出激情、唱出對(duì)未來(lái)的向往，這就需要?jiǎng)右环乃肌⑾乱环记伞９P者除了帶領(lǐng)學(xué)生把握好節(jié)奏旋律、控制好音調(diào)、處理好一些技巧之外，運(yùn)用多媒體畫(huà)面展示了當(dāng)前祖國(guó)發(fā)展壯大的場(chǎng)景，從載人航天器騰空而起，到超大型計(jì)算機(jī)的問(wèn)世，到科技領(lǐng)域的一系列成果，這些畫(huà)面極大的烘托了歌曲的內(nèi)容，提升了歌曲的主題與境界。筆者帶領(lǐng)學(xué)生欣賞畫(huà)面、演唱歌曲，讓學(xué)生內(nèi)心心情澎湃，在此基礎(chǔ)上還引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，表達(dá)對(duì)未來(lái)的憧憬，表達(dá)自己的理想，從單純的歌曲演唱有效延伸到學(xué)生人生理念的樹(shù)立上，起到了較好的思想教育效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中強(qiáng)化情感因素的發(fā)掘與利用，既可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以在教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的思想教育，特別是積極弘揚(yáng)主旋律正能量的教育，為孩子們的健康成長(zhǎng)發(fā)揮引領(lǐng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李亦松.走出音樂(lè)學(xué)習(xí)的誤區(qū)[J]. 教育學(xué)術(shù)月刊. 2011（09）