小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語(yǔ)言教育問(wèn)題探討

余增弦

【摘要】在我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推廣進(jìn)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)成為了提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、邏輯思維能力以及探索能力等方面發(fā)揮著十分重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，語(yǔ)言教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著十分顯著的影響。文章分析了語(yǔ)言教育對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，探討了語(yǔ)言教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的合理運(yùn)用方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?數(shù)學(xué)教育 ?語(yǔ)言教育

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0131-02

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中語(yǔ)言教育的重要作用

1.有利于降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度

在當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一類情況，也就是某一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材內(nèi)出現(xiàn)了該年級(jí)內(nèi)及以前未曾出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)或者語(yǔ)言信息，這也說(shuō)明了各個(gè)學(xué)科之間存在著相互依存相互補(bǔ)充的關(guān)系，印證了語(yǔ)言教育在小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，合理的運(yùn)用語(yǔ)言教育有利于降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.有利于創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)情景

隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，教育也越來(lái)越重視學(xué)生的個(gè)人興趣愛好同時(shí)加強(qiáng)對(duì)其培養(yǎng)，情景教學(xué)的逐漸被重視。然而在小學(xué)教育階段，如果語(yǔ)文與數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)法良好的互補(bǔ)就會(huì)給教師的情境創(chuàng)設(shè)造成一定的困擾，數(shù)學(xué)知識(shí)與語(yǔ)文知識(shí)的互補(bǔ)銜接主要體現(xiàn)在語(yǔ)言上，只有語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)展順利，情景教學(xué)才能夠順利實(shí)施。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中語(yǔ)言教育的運(yùn)用方法探討

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何高效的進(jìn)行語(yǔ)言教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教育者都需要面對(duì)的問(wèn)題。上文提到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中語(yǔ)言教學(xué)的重要作用，下面筆者結(jié)合自身實(shí)踐體會(huì)，探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中語(yǔ)言教育的運(yùn)用方法。

1.要注重語(yǔ)言教育的規(guī)范性

教育的目的是傳到授業(yè)解惑，將知識(shí)傳播給學(xué)生，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)時(shí)必須注重語(yǔ)言的規(guī)范性。首先，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案時(shí)，數(shù)學(xué)老師要盡量簡(jiǎn)化語(yǔ)言，對(duì)于數(shù)學(xué)中的概念要盡量使用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)修表述。其次在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂授課時(shí)，教師要吐字清晰，聲音洪亮，能夠使學(xué)生清楚教師的指令。此外，要注意平翹舌的區(qū)分，盡量使數(shù)學(xué)課堂的語(yǔ)言質(zhì)量較高。

2.要加強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)的生動(dòng)性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容大多為抽象的概念和公式，和其它科目相比，數(shù)學(xué)教學(xué)容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)的生動(dòng)性，靈活的應(yīng)用比喻和擬人等修飾手法來(lái)描述抽象的數(shù)學(xué)概念，從而提高課堂的活躍度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)以及夸張的表情來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣不僅提高了課堂的活躍性，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

3.要強(qiáng)化語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù)性

語(yǔ)言教學(xué)具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，而教師的教學(xué)語(yǔ)言表述就是藝術(shù)的一種表達(dá)形式。在小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言教育中強(qiáng)化語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù)形式，可以使小學(xué)生理解數(shù)學(xué)課程中難以理解的概念，豐富了學(xué)生的詞匯量，同時(shí)需要注意的是，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)盡量不提具有傾向性的問(wèn)題，雖然數(shù)學(xué)教學(xué)非錯(cuò)即對(duì)，然而解題的方向往往是多種多樣的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，要避免禁錮學(xué)生的思維方式。對(duì)于積極主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)過(guò)程中非常重要的一門課程，其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力有著非常重要的幫助作用。然而小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容通常非常抽象、復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和吸收這些知識(shí)，此外，我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)普遍存在語(yǔ)言教學(xué)不規(guī)范，教學(xué)模式單一等問(wèn)題，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念帶來(lái)了一定的困擾。總之，為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平，教師應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言教育能力的提升，在教學(xué)過(guò)程中規(guī)范使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，以靈活多變、輕松幽默的方式教育學(xué)生，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

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