馬克思主義人學視野下的思想政治教育與創新人才培養

杜亞穎

[摘要]在社會經濟高速發展的過程中，培養順應社會發展的創新人才，強化思想政治教育工作已經成為擺在當前的一項重要任務。本文主要結合當前思想政治教育工作及創新人才培養工作發展現狀，指出堅持馬克思主義人學思想的必要性，并歸納和總結了在思想政治教育、創新人才培養工作中融入馬克思主義人學思想的具體對策，以期更好的指導思想政治教育工作的開展，培養出優秀的創新人才。

[關鍵詞]馬克思主義人學；思想政治教育；創新人才

引言

開展思想政治教育工作是一項長期而艱巨的任務，而馬克思主義思想人學思想中蘊含了有關人的價值、主體、本質、發展和需求理論，在該指導思想的引導下，能夠切實落實創新人才培養工作，迎合時代發展需求。因此研究思想政治教育和創新人才培養工作中馬克思主義人學思想的作用尤為重要，不僅可以更加堅定不移的遵循馬克思主義人學思想的指導，還能夠明確思想政治教育工作的實施宗旨，進一步提高創新人才培養工作的質量，推動社會主義社會的建設和發展進程，為相關研究提供參考意見。

一、時代發展要求思政教育及創新人才工作必須遵循馬克思主義人學思想

要想培養出具有創新意識的高素質人才，就必須要從根本上做好思想政治教育工作，只有將高尚的品德和情操內化為人的本性，才能真正健全人的人格和品質，提高人才的社會責任感和奉獻精神，將自身價值的實現同社會主義發展事業有機的整合起來。就傳統思想政治教育工作來看，原有的教學模式已經無法同當前社會發展相同步，只是基于單一層次上的教育，無法保障黨中央服務思想與思想政治教育工作的結合。為了有效提高思想政治教育工作的質量，就要轉變教育的方向和目標，將保障作用轉化為促進作用，使人的價值能夠充分體現在思想政治教育過程中。在社會不斷發展的過程中，我國對構建和諧社會越來越重視，通過一系列的政策措施來深化市場經濟改革，做好思想政治教育工作，培養出一批同時代發展相接軌的創新人才，對實現上述目標具有非常重要的意義。

二、思政教育及創新人才培養離不開馬克思主義人學思想的支持

（一）思想政治教育、創新人才培養和馬克思主義人學具有社會共性

人是構成社會的重要元素，同時社會也會對人的發展產生一定的作用，社會、人二者存在一致性的特征，需要運用辯證統一的思維進行理解和看待。社會是通過人之間的作用才形成的，這是馬克思主義思想的基本理論，同時人需要通過總體的方式才能在社會中尋求發展。所以思想政治教育工作一方面要結合當前社會的發展現狀，同時還要貫徹馬克思主義人學思想理論，這樣才可以為人的發展和進步創造一個良好的環境。創新人才培養工作的主要對象就是人，所以要充分考慮人的本性，合理的看待社會與人之間的關系，將以人為本這一思想原則看作新時代馬克思主義人學思想的體現和升華。社會性是馬克思主義人學思想的特征，同時也是創新人才培養和思想政治教育的一大原則，這就需要明確人的發展目標，調動人的主觀能動性，對人格進行有效的健全。

（二）思想政治教育、培養創新人才同馬克思主義人學的關聯點是實踐性

結合馬克思主義人學思想的本質，可以發現該思想理論的根本目的就是使人能夠得到自由、全面的發展，因并充分挖掘和發展人的個性，提高人才的創新意識和能力。作為一種實踐性較強的工作，思想政治教育工作主要針對的是人的精神層次，也最終致力于人才的發展。無論是思想政治教育工作，還是創新人才培養工作，二者都力爭做到自主化的構建和完善人格，通過精神思想來引導人的行為活動，是自身融入到社會發展過程中。因此，創新人才培養工作、思想政治教育工作與馬克思主義人學思想是通過實踐性相互聯系和作用的。人的發展和進步借助于人學思想的指導，也是發掘和深化研究人性本質重要基礎，可以提高人才創新能力。

（三）思想政治教育、創新人才培養和馬克思主義人學的均追求人文關懷

思想政治教育及馬克思主義思想面向的都是現實的人，基于人的思想教育工作正迎合馬克思主義人學理論，圍繞人而形成的主體性、需求、發展及價值是馬克思主義人學的核心，思想政治教育就要求人們擺脫一切束縛，追求個人價值的實現。同樣創新人才培養工作追求的也是人的發展和進步，在實踐培養過程中要確立馬克思主義人學的指導位置，使人形成正確的科學觀、價值觀，認識到自身承擔的責任和義務，推動創新人才培養工作的高效開展。在思想政治教育將人本擺在主體位置，給予人充分的關愛和尊重，對人性價值的體現也具有很大的積極作用，可以有效挖掘人才的潛能和能力。

三、基于馬克思主義人學視角下的思政教育及創新人才培養對策

（一）堅持以人為本的理念，使人的主體性能夠充分展現出來

在開展思想政治教育過程中，必須要堅持以人為本的思想理念，將人看作是具有理性思想的主體，調動人的積極性，全面提升人的綜合素質和道德品質。人作為創新人才培養的對象，如果不能喚醒內心的意識，根本無法保障人才的成長，必須要將馬克思主義人學思想同人才創新精神培養工作進行融合，對人才培養模式進行創新，完善思想政治教育的內容，為社會的發展提供源源不斷的人才動力。社會同人的發展緊密相連，二者不可脫離，只有當人獲得充足的發展后，才可以為社會貢獻力量，提高社會生產力，促進社會經濟和文明的繁榮，而社會經濟的進步反過來也為人的發展奠定基礎，改善經濟狀況。所以思想政治教育還應展現人的主體性，調整社會、人的主體性之間的關系，保證社會發展與創新人才發展的協調性和一致性，最終達到可持續發展的目標。

（二）對人的需求進行客觀性的評價，給予人格充分地尊重

在馬克思主義人學視野下，開展思想政治教育工作，培養創新人才時，可以通過采取以下措施：首先，要對人的實際需求進行客觀的評價和分析，對基本性的合理需求給予尊重和肯定。當人的需求達到滿足后可以充分調動人的主觀能動性，主觀能動性可以調動起來。而思想政治教育工作可以根據這一特點，在完全把握人的合理需求的情況下，使教育迎合人的需求，使思想政治教育工作的作用得以體現；其次，還要對人的人格保證充分的尊重，這樣才能夠讓人才的創新培養工作提供一個良好的條件，可以實現人格的理性化。應在科學價值觀的引導下，堅定先進科學觀的主導地位，逐步的影響人的思想和行為，使人才的思想品質得到有效提升。思想政治教育工作及人才培養工作手段還要向著更加多元化的方向發展，結合實際狀況靈活地組合和運用不同的途徑，將思想政治教育切實落實到實處，培育出具有較高創新能力的人才，迎合時代和社會發展。

（三）實現并促進人的自由和全面發展

促進人的個性化和全面發展不僅是馬克思主義人學所強調的要點，也是培養創新人才的本質，符合思想政治教育工作開展的實質。主體性的調動和激發是保障人才發展的基礎，因為社會中人的關系比較復雜，而在這種環境下開展教育工作，更有利于健全人的品格，使人更好的投入到社會生產中，實現社會經濟與人的共同發展。但是需要注意的是，人的發展需要創建一定的環境，這種外在的文化、政治及經濟狀況都同思想政治教育工作有很大的關系，教育工作能夠通過精神作用來推動人格的發展。從另一個角度來看，因為馬克思主義人學和思想政治教育工作的根本目標統一，思想教育工作必須要將焦點集中在人的自由、全面發展方向上，強調人文精神的建設發展。

（四）保證人的價值的實現，協調把握奉獻和獲得

保證人的價值的實現是應用馬克思主義人學指導思想的核心，而在市場經濟和社會的影響下，思想政治工作不僅要凸顯人的本性，還要對社會需求進行高效的傳遞。人只有在真正認識和了解自身價值的時候，才會努力投入到實踐中，在社會這個大環境中真正發揮自身的價值和意義。思想政治教育工作就是要發揮一種均衡作用，要循序漸進的指導人們清楚自身的地位和減負的責任，即為社會經濟發展貢獻理想，又能夠同社會中享受一定的利益和好處，為今后更好地發揮自身社會價值提高保障。

四、結語

綜上所述，處在當前經濟、知識一體化的時代中，創新人才已經成為競爭的關鍵所在，而人才的思想道德水平也直接關系著未來的發展。馬克思主義人學思想要求要以人為本，遵循人的特性和本質開展人才培養工作和思想政治教育工作，將該思想與新時代發展理念進行整合，可以凸顯馬克思主義人學思想的先進性。面對來自多方面的競爭，我國在提高綜合實力的過程中，應全面落實馬克思主義人學思想，將該指導思想作為思想政治教育工作的基礎原則，將創新、時代特征融入到人才培養工作中，最終實現構建和諧社會的發展目標。