基于“微時代”話語權的高校黨建路徑創新研究

張錚

[摘要]微博、微信的普及全面推動了“微時代”的到來，使高校黨建環境面臨新的變化。通過分析與評估基于“微時代”話語權的高校黨建工作現狀及面臨的機遇與挑戰，探索如何借力“微時代”媒介提升黨建工作話語權，為創新黨員教育理念、豐富黨員教育內容、拓展黨員教育路徑提出建設性意見。

[關鍵詞]微時代；話語權；黨建；路徑

隨著信息技術的飛速發展，微博的發展、微信的普及全面推動了“微時代”的到來。特別是以手機移動終端為載體的微信，由于其便捷、快速和強大的傳播功能已成為當代大學生知識獲取、信息傳遞的主要載體，深刻的影響甚至改變著人們的思維方式和價值觀念。“微時代”帶來的不僅是信息傳遞的革命，其自身技術創新帶來的話語權變革，使得大學生在獲取便利信息的同時，也面臨負面信息的影響，公眾話語權的不確定性給高校黨建工作帶來新的挑戰。

一、“微時代”話語權下高校黨建面臨的機遇與挑戰

“微時代”是指以微博、微信為傳播媒介，以短小精煉作為文化傳播特征的時代，其核心是通過即時通信工具實現信息交互性交流，具有社交化媒體平臺與溝通平臺的特征，其信息傳播速度更快、傳播內容更具沖擊力和震撼力。截至2015年9月，微信月活躍用戶達到6.5億，超過九成微信用戶每天都會使用微信，半數用戶每天使用時間超過1個小時。以微信為核心的“微時代”傳播媒介已成為青年學生使用最為廣泛的信息溝通平臺，成為獲取資訊和溝通交流的主要渠道。

（一）“微時代”媒介特征

“微時代”媒介較傳統媒介而言尤其自身明顯的特征。首先，“微時代”信息傳播受眾面日益廣泛，導致信息傳播速度呈幾何增長。傳統媒體中，信息接收與傳遞往往是單向傳播的，信息傳播面受媒體的限制比較窄。而微信、微博等信息傳播方式由傳統媒體的線性式傳播轉變成裂變式傳播，將所有的信息發出者和接受者都變成了信息源。其次，“微時代”信息傳播實現“同步零距離”。微信傳播不受時間空間的限制，可以在第一時間內把信息傳播和擴散出去，甚至可以實現同步傳送與實時更新。最后，微信、微博在新技術的支持下，其傳播形式多樣化。信息傳遞的形式突破了文字靜態的束縛，使得信息的傳播的形式更多樣、更豐富，傳遞更有感染力和說服力。

（二）“微時代”話語權

“微時代”話語權使得傳統媒體下高校黨建話語權集中、官方、權威的輿論生態環境發生了深刻的變化。“微時代”的到來打破了信息傳遞的界限，引發了人們交流方式、學習方式、話語方式的變革，為人們提供了更多的自由、開放、便捷的話語權表達平臺。“微時代”話語權是以微信、微博為媒介的傳播主體，對受眾人產生傳播效果的能力與成效，受眾通過其直接或間接控制并影響社會輿論，其對社會行為具有一定的影響力。相對于傳統媒體的嚴謹與客觀，“微時代”媒介發展尚處于初級階段，網絡法治與社會監督尚未健全，網絡暴力、不良思潮和謠言惑眾等信息在微信、微博中的泛濫傳播，導致話語權濫用，直接影響了和諧社會的建設。青年學生更容易受到微信、微博話語權的開放性和隨意性的負面沖擊，直接影響了高校黨建工作話語權實現的效度，甚至嚴重影響了高校黨建工作的開展。

（三）高校黨建要直面“微時代”話語權變革的挑戰

首先，話語權從精英向大眾擴散，導致信息傳遞的隨意與無序。傳統媒體信息的發布必須經過嚴格審核，信息發布的權威性、客觀性和準確性得到了應有的保證。而微信、微博等自媒體信息來自于信息發布人自我認知，信息發布具有隨意性與無約束性易對大學生產生負面影響，干擾和挑戰高校黨建工作的開展。

其次，話語權容易被利用或是扭曲，對意識形態產生挑戰。加強大學生思想政治教育，是高校黨建工作的一項重要任務。然而，很多西方資本主義發達國家將微信、微博作為一個強有力的滲透、演變工具，傳播各種各樣的不良的社會思潮和輿論，少數敵對分子更是利用互聯網發布信息，相互串聯開展各種反動活動，對高校和社會管理產生重大影響。

最后，掌控話語權給對黨建工作隊伍提出更高要求。“微時代”的到來，對高校黨建工作影響深遠，向黨務工作者提出了更高的要求。黨務工作者要深入研究“微時代”媒介特點，善待和善用新媒體優化黨員教育的工作，充分發揮新媒體對黨員教育效率高、互動性強的特點，牢牢將黨建工作話語權掌握在自己手中。

（四）“微時代”高校黨建工作帶來新的機遇

傳統的黨員教育模式主要是以場地教育為主完成的，如黨課培訓、政治理論學習、座談會和報告會等，受到場地、時間和空間的限制，且在信息傳播和覆蓋面方面均無法廣泛涉及。而以微信、微博為主體的“微時代”，其信息傳播不受時間和空間的限制，傳播速度、傳播范圍極快極廣，傳播形式突破了單純的文字，傳播形式更加多樣化，傳播內容更加豐富，信息傳遞更有感染力和說服力。

首先，創新黨員教育模式。傳統的黨員教育模式受時空間等限制，通常是“滿堂灌”和“填鴨式”的教授方式，已無法滿足高校黨員教育需要。微信、微博等新媒體使黨員教育活動可以隨時、隨地、隨處進行，只要處于網絡環境，交流雙方即可通過電腦或是移動設備進行直接的雙向交流，受眾不再僅僅扮演接受者和旁觀者的角色，從而突破了傳統灌輸式的黨員教育工作方式，大大提高黨員教育的針對性與實效性。

其次，開拓黨員教育平臺。微信、微博具有實時性與傳播廣泛性的特點，能夠讓學生與老師同時獲取信息，使之成為師生間溝通的橋梁，使學校、老師、學生與社會之間的關系更加親密，交流更加方便。同時微信、微博也具有虛擬性和匿名性的特點，黨員們能夠隨時隨地交流和表達出自己內心的觀點，發表個人見解與建議。

最后，豐富黨員教育形式與內容。傳統黨員教育更多的依賴書籍、資料，信息獲取往往具有滯后性和局限性。微信、微博借助快速、及時、高效和多元化的新媒體技術，極大豐富了黨員教育的資源，并通過圖文并茂、直觀新穎的形式展示出來，極大地豐富了黨建思想教育的形式與內容。

二、基于“微時代”話語權的高校黨建創新路徑

黨的十八大將“要緊盯理想信念，堅守共產黨人精神追求”作為黨建工作的首要任務。2015年10月，中央宣傳部、教育部黨組聯合印發《關于加強和改進高校宣傳思想工作隊伍建設的意見》，明確指出，要著力提升網絡運用能力，遵循信息網絡規律，把掌握運用微信、微博等新媒體操作技術作為宣傳思想工作隊伍的必備能力。因此，高校黨建工作要以時代為出發點，樹立“微”觀念，加強“微”行動，積極探索“微時代”提升高校黨建工作話語權的新對策，探索黨建工作的新途徑。

（一）建立“微信黨校”

從客觀實際出發把握大學生訴求，利用微信平臺搭建“微信黨校”，設立“微黨課”、“微黨史”、“微課堂”、“微團日”等欄目，定期向學生黨員、入黨積極分子以及團員青年推送圖文、視頻、聲音等信息，使黨員群眾隨時隨地都可以接受黨的教育，能結合自身實際利用碎片化時間開展針對性、系統性的學習。廣大學生還可利用“微信黨校”開展線下的學習交流活動，參與者可以隨時大膽發表意見，打破“面對面”的尷尬，充分交流和互動。

（二）組建虛擬黨支部

高校基層黨組織應利用微信平臺虛擬社區功能，構建微信虛擬黨支部，為廣大學生黨員、入黨積極分子以及青年大學生提供網上黨支部的虛擬空間。跨專業、年級的學生可通過以交互的方式對學習主題和活動內容進行充分討論，打破原有基層黨組織的邊界，實現跨界的交流和協商，拓展補充支部組織生活的方式方法，突破時間、空間的限制，創新組織模式，增強黨的基層組織的凝聚力和戰斗力。

（三）發行微信黨刊

成立“黨刊微信工作室”，運用微信群發功能，創辦和發行微信黨刊，引導學生進行關注和訂閱。可以通過微信公眾平臺，定期不定期向關注對象發送微信黨刊，以新穎時尚的方式實現育人目標。黨刊可以黨員和入黨積極分子為重點，面向全體學生發行。可以設置“黨建知識”、“黨日活動”、“黨員先鋒”、“時事熱點”等主題板塊，內容設置上把握大學生的時代特征，貼近學生生活，回應學生關切的問題，滿足學生實際需求，增強吸引力和感染力，讓學生想看愛看，在潛移默化中受教育、長知識。

思想是行動的先導，創新是思想的結晶。高校黨建工作要把握“微時代”話語權，就必須要充分認識到新媒體工具對高校黨建工作影響的重要性、緊迫性，在觀念創新、模式創新、途徑創新上下功夫，加強對微信平臺運營與管理，主動占領高校黨建工作話語權的制高點，掌握黨建工作主動權，勇于探索“微時代”話語權下做好高校黨建工作的新途徑、新辦法，開創高校黨建工作新局面。