高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展

楊冬梅+平丹

[摘要]黨建是高校思想政治教育的主導(dǎo)，但二者在內(nèi)容、目標(biāo)、方法上都具有一致性。麗江師范高等專科學(xué)校作為一所少數(shù)民族地區(qū)的地方院校，以黨建評(píng)價(jià)機(jī)制、思想政治理論課建設(shè)、民族團(tuán)結(jié)教育為切口，有效地實(shí)現(xiàn)了高校黨建與思想政治教育的協(xié)同發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高校黨建；思想政治教育；協(xié)同發(fā)展

高校黨建與思想政治教育是高校長(zhǎng)期需要抓的重點(diǎn)工作。黨建是思想政治教育的核心和關(guān)鍵，思想政治教育是高校黨建的主要內(nèi)容和有效途徑，二者存在“你中有我、我中有你，互為依托、不可分割”的關(guān)系，麗江師范高等專科學(xué)校作為云南省地方高職高專院校，近幾年來在高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展中不斷探索，找到了一些行之有效的方法，在高校黨建工作中具有自己的特色。

一、麗江師專黨建及思想政治教育建設(shè)情況

麗江師范高等專科學(xué)校設(shè)有中文、旅游與經(jīng)濟(jì)管理、外語、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)、生命科學(xué)、藝術(shù)、體育、教育科學(xué)、繼續(xù)教育學(xué)院等9個(gè)教學(xué)院系和思想政治理論課教學(xué)部。學(xué)校共有9個(gè)黨總支，40個(gè)黨支部。形成了一套規(guī)范、有層次的高校黨建工作思路與體系。在對(duì)大學(xué)生黨建工作的開展中，既延續(xù)了在以往黨建中積累的經(jīng)驗(yàn)，又與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注了國(guó)家社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀和當(dāng)前大學(xué)生的思想意識(shí)變化，不斷創(chuàng)新大學(xué)生黨建工作，取得了不錯(cuò)的成效。

高校黨建工作在內(nèi)容上包括思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、文化建設(shè)等幾個(gè)方面，其中，思想建設(shè)是整個(gè)高校黨建工作的基礎(chǔ)，近幾年來麗江師專認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》等思想政治教育工作相關(guān)文件精神，切實(shí)增強(qiáng)對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)工作的使命感與責(zé)任感。從強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)人手，全面規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，真抓實(shí)干，在高標(biāo)準(zhǔn)完成國(guó)家和省相關(guān)文件規(guī)定的思想政治理論課常規(guī)建設(shè)要求之外，基于麗江和學(xué)校的實(shí)際情況，初步形成了自己的特色，取得了積極的工作成效。

二、以黨建為主導(dǎo)，建立健全黨建評(píng)價(jià)機(jī)制，從制度上形成對(duì)學(xué)校黨建和思想政治教育等方面的評(píng)價(jià)體系

近年來，為認(rèn)真貫徹黨的十八大“要落實(shí)黨建工作責(zé)任制”和習(xí)近平總書記“全面從嚴(yán)治黨”的要求，麗江師專由校黨委與各黨總支簽訂黨建工作目標(biāo)責(zé)任書，年終校黨委將按照目標(biāo)責(zé)任書中的考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各黨總支進(jìn)行量化考評(píng)。責(zé)任書中的考核標(biāo)準(zhǔn)從思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、專項(xiàng)考核、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展等六個(gè)方面對(duì)各黨總支進(jìn)行考評(píng)。

在思想建設(shè)方面的考評(píng)內(nèi)容中，包括：各黨總支按照學(xué)校黨委要求積極組織本部門人員參加學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)、黨校入黨積極分子培訓(xùn)、形勢(shì)與政策報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，深入開展“三嚴(yán)三實(shí)”和“忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)”專題教育、學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡活動(dòng)。以這樣的考評(píng)內(nèi)容為導(dǎo)向，較為扎實(shí)有效的開展了師生黨員和入黨積極分子的教育培訓(xùn)工作，積極將學(xué)生吸引到黨組織中來，有目的、有組織并且有計(jì)劃地對(duì)黨員進(jìn)行了培養(yǎng)和教育。

組織建設(shè)中的考核標(biāo)準(zhǔn)緊緊圍繞“六個(gè)一”即：堅(jiān)持每季度召開一次總支黨員大會(huì)；堅(jiān)持每月召開一次支委會(huì)；堅(jiān)持每年召開一次民主生活會(huì)；堅(jiān)持每學(xué)期上一次黨課；堅(jiān)持每學(xué)期向黨員通報(bào)一次工作情況；堅(jiān)持黨總支書記每年與黨支部書記進(jìn)行一次談心活動(dòng)。作風(fēng)建設(shè)中包括10個(gè)“無”：無亂收費(fèi)；無學(xué)術(shù)不端行為；無違規(guī)評(píng)定獎(jiǎng)助學(xué)金行為；無教學(xué)事故；無工作責(zé)任事故；無安全責(zé)任事故；無火災(zāi)；無考試作弊；無黃賭毒行為；無曠工缺課。這些考核標(biāo)準(zhǔn)的制定，帶動(dòng)了學(xué)校的黨建和思想政治教育工作的全局，做到了以點(diǎn)帶面，注重“質(zhì)”和“量”，使學(xué)校的思想政治教育工作打開局面、見到實(shí)效。

三、以思想政治理論課為依托，加強(qiáng)高校黨建和思想政治教育工作建設(shè)

思想政治教育是促進(jìn)高校黨建的有效途徑，二者在目標(biāo)上具有一致性，內(nèi)容上也有交叉的。黨的基本知識(shí)和基本理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及黨的路線方針和政策是高校黨建與思想政治教育的核心內(nèi)容。這其中，思想政治理論課是高校黨建和思想政治教育工作開展的一個(gè)重要平臺(tái)。麗江師范高等專科學(xué)校由于高等教育辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，基礎(chǔ)條件薄弱，思想政治理論課的建設(shè)與省內(nèi)的一些本科院校相比有很大的差距，但是在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，近年來發(fā)展比較快，形成了獨(dú)特管理和建設(shè)體制。

（一）校領(lǐng)導(dǎo)親自講授《形勢(shì)與政策》課。為了掌握思想政治理論課的動(dòng)態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)工作性質(zhì)采取親自講授《形勢(shì)與政策》課的形式來進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。這種方式既符合了相關(guān)文件的要求，又使學(xué)生對(duì)思想政治課的重視程度空前提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與授課，提高了廣大教師和學(xué)生對(duì)思想政治理論課的重視程度，為學(xué)校思想政治理論課的開展提供了強(qiáng)有力的保障。

（二）開展形式多樣、內(nèi)容豐富、切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)覆蓋面較廣。在不斷探索中，學(xué)校的思想政治理論課構(gòu)建出了多層次、有特色、全覆蓋、與理論教學(xué)內(nèi)容相配套的實(shí)踐教學(xué)體系，立足麗江、立足我校的實(shí)際走出了一條形式多樣、切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)之路。學(xué)校建立了以學(xué)校思政領(lǐng)導(dǎo)組協(xié)調(diào)，思政部為主體，教務(wù)處、宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委和各系參與的實(shí)踐教學(xué)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。該機(jī)制的顯著特點(diǎn)是：自發(fā)實(shí)踐與學(xué)校組織的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合、理論課教學(xué)實(shí)踐和暑期社會(huì)實(shí)踐以及大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)相結(jié)合。形成了思想政治理論課老師帶隊(duì)參與，共青團(tuán)、學(xué)生處、宣傳部共同指導(dǎo)的工作模式，從而使思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)覆蓋到每位學(xué)生。

（三）思想政治教育從教育的內(nèi)容人手，建立了多個(gè)實(shí)踐教育基地，同時(shí)注重從實(shí)踐方式著手，把參觀考察、志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查有機(jī)結(jié)合起來，為各種教育資源的綜合利用創(chuàng)造了有利條件。教師們還借此積極申報(bào)省級(jí)和校級(jí)實(shí)踐教育教研課題，以教學(xué)促科研，并把科研成果反饋到教學(xué)實(shí)踐中，形成了一個(gè)良性循環(huán)。

四、以民族團(tuán)結(jié)教育為切點(diǎn)，加強(qiáng)高校黨建與思想政治教育的協(xié)同發(fā)展

麗江師專位于青藏高原與云貴高原的過渡地帶，既是多民族聚居、文化多樣性的地區(qū)，又是多種民族文化交匯點(diǎn)，茶馬古道、藏彝走廊重地，具有獨(dú)特的關(guān)聯(lián)輻射效應(yīng)。麗江境內(nèi)居住著納西族、白族、傈僳族、苗族、藏族等多個(gè)少數(shù)民族。學(xué)校學(xué)生也多來自于少數(shù)民族聚居區(qū)，有接近40%的學(xué)生是少數(shù)民族或者是來自少數(shù)民族地區(qū)。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育有極其重要的意義，學(xué)校黨建和思想政治教育也一直注重對(duì)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育，探索出了一些對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育的好方法：

（一）充分利用麗江旅游名城的優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)有關(guān)專家到學(xué)校做民族團(tuán)結(jié)教育講座。近年來多次聘請(qǐng)民族文化、民族史等方面的專家到我校進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育，如云南民族大學(xué)副校長(zhǎng)和少英教授、納西族學(xué)者白庚勝、宣科、楊福泉，等都到我校進(jìn)行過有關(guān)講座。通過學(xué)習(xí)使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到各民族之間需要團(tuán)結(jié)合作，需要寬容包容，需要在相互支撐中共同發(fā)展，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)民族和諧，共同構(gòu)筑起我國(guó)和平崛起的堅(jiān)實(shí)的民族基礎(chǔ)。

（二）在思想政治理論課中融入民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，思想政治理論課將民族團(tuán)結(jié)的部分內(nèi)容作為課程重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中把民族區(qū)域自治制度和民族團(tuán)結(jié)教育作為重點(diǎn)內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行講授，在授課過程根據(jù)省情、市情、校情適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)使同學(xué)們懂得了堅(jiān)持馬克思主義民族觀是民族團(tuán)結(jié)的根本前提。他們認(rèn)識(shí)到建國(guó)以來，中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義民族觀與我國(guó)民族特點(diǎn)和規(guī)律相結(jié)合，形成了適合中國(guó)國(guó)情的民族政策和民族理論。

（三）學(xué)校在各種社團(tuán)活動(dòng)中融入民族團(tuán)結(jié)教育。為了加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，我校在各種主題活動(dòng)中滲透民族團(tuán)結(jié)教育的內(nèi)容，取得了很好的效果。在民族團(tuán)結(jié)教育中，學(xué)校各部門、各系不斷創(chuàng)新宣傳教育形式，創(chuàng)建和宣傳教育工作的新思路、新舉措、新載體，使活動(dòng)亮點(diǎn)紛呈，富有吸引力、感染力和影響力；為提升校園文化建設(shè)，學(xué)校根據(jù)地方特色對(duì)課間操進(jìn)行改革實(shí)踐，把課間操改為民族打跳活動(dòng)，并進(jìn)行推廣，受到了學(xué)生們的一致好評(píng)。此項(xiàng)活動(dòng)在2010年獲得由教育部思想政治工作司頒發(fā)的全國(guó)高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

（四）在實(shí)踐教學(xué)中充分利用本土資源進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。長(zhǎng)期以來，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)校以愛國(guó)主義教育為核心，以中華傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)，充分利用本地體現(xiàn)民族精神的資源，組織學(xué)生開展豐富的自主教育主題活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟和認(rèn)同民族精神，并引導(dǎo)學(xué)生身體力行，弘揚(yáng)民族精神。從愛國(guó)主義教育需要出發(fā)，從本土文化和環(huán)境中去尋找有效的民族精神教育的資源并加以合理運(yùn)用。如我們利用木府中體現(xiàn)了維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一等精神內(nèi)涵的文物，讓同學(xué)們感受我們的先輩早就認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性等。