淺談藝術設計系學科競賽融入教學課堂實踐中的作用

趙昕　許丹桂

[摘要]文章探討了學科競賽對于高等教學方式的作用和改變，圍繞藝術設計類的學科競賽對于實踐教學中模式的改變的意義。眾所周知，藝術設計系是一門實踐性和理論性并行的綜合課程。在教學組織的過程中，學校和教師可以利用社會上所組織的一些學科競賽，把它們引入課程中來，通過和課程和專業相關的教學競賽來帶動藝術設計專業的教學改革，使得課程和專業中加入更多的實踐性。通過定期舉行的優質學科競賽，可以達到提升藝術設計專業的學生理論結合實踐，更好的接收理論知識以及優化理論知識的實踐創新能力，和強化藝術設計教學中必不可少的實踐性。所以，本文圍繞著藝術設計系學科競賽融入教學課堂實踐中的作用探究，通過闡述學科競賽和實踐教學課堂結合的一些方法、作用和意義，來探究學科競賽融入藝術設計專業的實踐教學模式，是適應當前社會教育發展的有益探索。

[關鍵詞]實踐教學；藝術設計學科競賽；藝術設計學

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）13-0096-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.13.047 [本刊網址]http：∥www.hbxb.net

一、學科競賽融入教學課堂實踐中的原因

藝術設計是一門理論和應用型并重的學科，它將藝術繪畫中的一些形式美感應用在我們日常生活的物品當中，所以，藝術設計教育不僅需要培養學生美的思維，美的理論，更需要把美的感受運用在實際中，把頭腦中的想法制作成可以運用的實物。所以，藝術設計是一門實踐性很強的專業，對于這一特征，教師在教授學生的過程中，需要與時俱進、因地制宜，教學內容應適應社會需求的變化而發展。所以，在課程中加入實踐教學這一重要的環節就變得極其重要。

如何在課程中加入實踐教學這一環節呢？很多優秀的教師做出了很多的嘗試與探討，但隨著藝術設計系作為創意產業的代表近些年越來越受到政府的高度重視，近些年一些由政府部門、企業高校聯合贊助的各種設計競賽就如雨后春筍一般的出現，在課程中融入學科競賽也就成了適應當前社會發展的有益教學探索。

二、學科競賽融入教學課堂實踐中的歷史和作用

1919年，格羅皮烏斯創立了包豪斯設計學院，培養了一大批優秀的設計師，包豪斯也用它的獨立的客觀的和注重實際的設計教育理念聞名于世，提升了德國設計在全歐洲的地位。包豪斯之所以能培養出那么多的優秀人才，是因為它的教育始終貫徹這樣一個藝術原則一“技藝的統一”以及“實踐和教育相結合”，這一模式反映出包豪斯致力于將藝術與技術相統一的藝術設計教育思想。從那時起，理論和實踐相結合的教育理念的就得到了人們的認可和接受，近些年來，我國各大藝術院校也紛紛學習其先進的藝術設計教學理念。我們發現，現在最需要的是富有啟發性和實踐性相結合的課程設計、模式和案例。這種模式可以讓學生在競爭和實踐的樂趣中主動的學習和掌握知識。

實踐教學環節是設計類教學中不可或缺的部分。特別是藝術設計學科是一門與人類經濟活動和社會發展息息相關的學科，從事藝術設計的人員如果沒有創意的思維、敏銳的市場意識、熟練的操作技能就將被市場拋棄。所以在教育中藝術設計學科要重視教學與市場的結合，關注和研究當前經濟發展的特征，市場信息的趨勢和走向，從而使教學活動目標明確，教學內容也會充實而不空泛。而近些年這種趨勢也得到了政府部門和企業的支持，一些由政府部門、企業高校聯合贊助的學科競賽如雨后春筍一般的出現，它們的興起滿足了教育對于上述能力的培養，就拿現在比較熱門的大學生廣告藝術大賽來舉例：這個比賽很好地將專業教育、素質教育和職業教育融會貫通，通過和企業之間相互合作，去激發大學生的設計靈感。

通過把大學生廣告藝術大賽引入課堂，學生可以把課堂上所學的很多理論的知識通過實踐的手法進行消化和理解，并且和很多設計的學生進行競爭也大大加強了學生的進取心，獎項的設置也使得學生對比賽更加關注和更加專注。通過真實的商業項目直接或者間接地轉換成課程作業的要求，讓學生把參加設計競賽當作一次具體的設計項目的“實彈演習”的過程。

三、學科競賽融入教學課堂實踐中的優勢

成熟的藝術設計競賽要求往往反映出了社會對于這個學科的期望，這樣的競賽對于學生主動學習以及更加客觀的評判自己的專業水平和把握未來的學習方向都有了很大的幫助，并且教學中引入學科競賽教學的內容可以使學生開闊專業視野，加強對自己的專業未來發展態勢的關注。

四、學科競賽融入教學課堂實踐中的方法

如何在課程中融入學科競賽這個問題，我提出以下幾點方法：

（一）密切與產業相結合，注重實踐訓練。我們知道，許多創意設計工作是以項目為單位開展的，把項目引入學校課程中，由學生和從業人員合作完成項目，通過構建“學校——企業—社會”一體化的人才培養模式，學校與社會、企業共同組成項目小組，學生可以通過參加一個項目（有時可能是幾個項目）的平臺，在實踐中掌握從項目分析、到設計到最終實現過程中所需要的各種知識和技能，其中還包括團隊精神、與項目實施能力等。這一整套流程使得學生在學校期間就開始參與或模擬企業發展的一些實際的項目，對于畢業后的實習和工作都起到了一個完整的過渡效果。

（二）充分重視課堂實踐教學。課程中融入學科競賽其實主要是以“社會實踐項目融入課堂教學法”為依托，為了培養學生獨立思考的能力，讓學生的所學的理論知識在實踐中得到運用，在教學實踐中與教師的指導相結合，培養學生的專業技能和實踐應用能力。并且積極的聘請業界精英作為學校的實踐導師，并結合校內專業類的教師，實行“理論+實踐”雙導師制度。

（三）注重實訓基地建設。在新的形勢下，一方面學校需要開設與市場需求對應的專業實踐類課程，使學生在接受理論知識的前提下學習到相應的職業技能訓練，并在各個課程的學習結束后，把所學知識直接運用到社會項目上。

總結

藝術設計是一門理論和應用型并重的學科，所以，藝術設計教育不僅要培養創意的思維，美的理論，更需要把美的感受運用在實際中，所以，藝術設計是一門實踐性很強的專業，而學科競賽就是體現出了實踐性和理論性并行的特點，它通過對于典型商業設計案例的模擬和練習，培養學生有效地將學科知識用于實踐的綜合能力，這一特征也使得越來越多的院校把學科競賽融入了自己的課堂教學中來，通過學科競賽的趣味性和實踐性來引導學生的積極性和參與性，從而得到理論教學與實踐教學的雙贏。

（責任編輯：封麗萍）