基于教書與育人的智慧校園

劉輝

學校的主要功能是教書和育人。這是學校教育的兩大主題，是學校工作的重中之重。所以智慧校園的“智慧”首先應該體現在這兩方面。

在教書方面，學校要動用一切可行的力量幫助學生學會知識、學會學習方法。在信息技術日新月異的今天，學?？梢院献鏖_發人性化的智能學習系統，以微課為載體，運用翻轉課堂、移動學習等教學手段輔助學生進行學習。借助學習平臺可以實現優質資源共享，讓學生在課后、假期等時間針對自己的學習情況進行補充學習或拓展學習。更重要的是，智能學習平臺要能給學生及時、全面、客觀的評價，如學生答錯一道題，系統會迅速判斷出學生可能不會的知識點，及時推送相關的微課讓學生重新學習，并進行檢測。這樣的學習才是高效的，這樣的學習系統才是有“智慧”的。

在育人方面，學校應建立德育管理平臺。教育管理者可以利用移動終端隨時隨地對學生的行為進行考核評價，并錄入系統。學生也可以在不同的階段進行自我評價，并能夠把個人成長信息錄入系統。另外，還要結合家長評價、小組互評、班主任和教師評價等更多客觀評價信息對學生進行綜合評價。系統既要根據評價標準對學生實行量化考核，又要根據學生的實際情況通過郵件或移動終端發送教育視頻等教育信息，及時糾正學生行為，達到教育的目的。只有這樣，平臺才不是冷冰冰的考核系統，不是枯燥的信息記錄系統，而是具備一定“智慧”的、可以和學生“互動”的德育管理系統。

只有通過教學和德育兩個平臺的建設，才能夠有效幫助學校實施教書和育人的目標，減少教師工作量，為學生提供更多學習、享受優質資源、個性發展和行為矯正的機會。我想，這樣的平臺才是智能平臺，而智慧校園就是要在教育的各個環節，借助信息技術手段實行人性化的智能管理。這樣的智慧校園才是實用的、高效的和受歡迎的。