如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

當下，作為一名老師，尤其是我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們的使命和職責之一就是通過數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力并有效落實到素質(zhì)教育的實踐中，因此，只有注重對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分通過課堂來達到預(yù)期的教學(xué)效果。下面我對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力談幾點認識。

一、通過情境教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力

枯燥的課堂會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，這就要求數(shù)學(xué)老師做好教學(xué)設(shè)計，尤其是課堂導(dǎo)入部分必須要新穎。比如說課前先播放一段和本堂課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的音頻或者視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣和對本堂課的好奇心。或者老師在導(dǎo)入過程中講述一則近期發(fā)生在身邊的和本堂課程有關(guān)的實際例子，在這樣以疑激欲，學(xué)生深深被吸引，于是學(xué)生帶著追求知識的渴望和疑問進入新知的探求過程。

二、通過實施新穎的教學(xué)理念和模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

只有積極改進教學(xué)方法，才能更好的將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力落實到位。教師的職責主要不在于“教”而在于教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法、讓學(xué)生在探索中掌握新知并有效將新知利用到生活中這是老師們應(yīng)該做到的。學(xué)生會學(xué)和老師會教在一定程度上來講是同等重要的。激勵學(xué)生思維，變教為導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生善于學(xué)習(xí)，勤于思考。通過思考，積極開動腦筋，使學(xué)生的智力得到解決了進一步的發(fā)展，從而進一步提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、運用先進的多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，運用電腦多媒體進行輔助教學(xué)，可以將要教的課堂內(nèi)容以鮮明的色彩、活潑可愛的畫面逼真地表現(xiàn)出來，能變靜為動，變復(fù)雜為簡單、變抽象為具體。如在教學(xué)《圓的周長》時，先用計算機顯示三個大小不一樣的圓，然后把它們的周長展開成一條直線，再逐一用直徑去比一比周長的長，把多一些的部份分別閃動，讓學(xué)生觀察、計算、討論，最后由師生總結(jié)結(jié)果，在課堂教學(xué)中，通過運用電腦多媒體進行輔助教學(xué)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，教學(xué)收到了事半功倍的效果。在教學(xué)過程中，既發(fā)展了學(xué)生的智力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、在實踐操作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新既要結(jié)合書本知識，也要結(jié)合實踐活動。凡是新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、成果都是從有效的實踐中得出的正確結(jié)論，我們的書本知識從實踐中來，又反過來指導(dǎo)應(yīng)用于實踐。實踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段，動手實踐是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要表現(xiàn)方式，也是提高數(shù)學(xué)課堂效率的有效途徑。在教學(xué)中，教師應(yīng)把握好學(xué)生動手操作的時機，要主動創(chuàng)設(shè)情境來吸引學(xué)生動手操作，養(yǎng)成學(xué)生動手實踐的習(xí)慣，還要努力為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)活動機會，讓學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中理解和掌握基本的知識與技能，這樣既開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能又形成了有效的學(xué)習(xí)策略。教師要深入分析，并把握知識間的聯(lián)系，從學(xué)生的生活實際和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，依據(jù)數(shù)學(xué)思維的規(guī)律，有目的地設(shè)計一些典型問題的開放性習(xí)題，或就地取材，將原有的習(xí)題稍作變化，改成開放題，穿插于數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中，鼓勵學(xué)生自由地設(shè)想，并從中感悟創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。 讓學(xué)生在實行操作和答問中，明確思維方式弄懂算理，學(xué)生在搬弄具體事物時，思維易于發(fā)散，印象及其深刻，學(xué)習(xí)興趣越學(xué)越濃。在教學(xué)活動中，營造民主、愉悅的教育氛圍，讓學(xué)生敢于參加實踐；多為學(xué)生提供動手操作的機會，從而促進學(xué)生積極參與，樂于嘗試，善于探究討論，形成“以動帶思，以思促學(xué)，以學(xué)創(chuàng)新”的嶄新局面。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要任務(wù)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要為學(xué)生創(chuàng)造一個適合自己興趣、愛好、特長和個性發(fā)展的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽實踐，勇于探索，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，進而在數(shù)學(xué)課堂上培育出更多的優(yōu)秀的具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。