淺談中學生的德育教育

【摘 要】德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是啟發學生自覺接受教育，形成教師所期望的思想品德的過程。筆者分析了德育的現狀，并根據德育的新要求和新趨勢提出了具體的應對策略。

【關鍵詞】中學生 德育現狀 策略

中國古代道德教育視個體道德品質的培育為道德教育的首要任務。古人倡導“修身治國平天下”，這句話足以說明加強自身道德修養的重要性，它是治國和平天下的前提條件。在當今社會，學校教育更是把德育放在突出重要的位置。國家提倡“德智體全面發展”，把道德教育放在智力教育和體育教育的前面，這與“修身治國平天下”表達的含義有異曲同工之妙。加強完善中學德育教育工作，對于培養學生健全人格，提高自我修養和全面發展具有基礎性的意義。

一、淺析中學生德育現狀

1、思想表現錯位。一些學生的人生觀、價值觀取向發生傾斜。在對待個人與集體等關系上存在唯我現象，在對待正面事物上存在抵觸心態，不屑追求知識，嘲諷打擊好人好事。較缺乏同情心、寬容心和孝敬心，不懂得如何尊重人等。

2、學習目的不明確。主要表現為厭學隊伍日漸擴大。網上曾發表一個對部分中學生抽查的結果：近30%的學生不愛學習、不想學習，但他們喜歡主動與社會青年結交，其言行深受社會青年的影響，周末整日泡在網吧，更有甚者夜半三更翻越學校圍墻整夜泡在黑網吧里，他們對學習任務是置之不理，經常逃課、曠課，即使在校也是渾渾然，不是無精打采便是上課睡覺，他們大部分抱有讀書無用論，認為只要有錢便可暢行天下。

3、日常行為極不規范。在校園經常聽到學生胡侃，什么社會上的“行話”、俗語如行云流水脫口而出，臟話臭話隨口流露，這部分人也不排除女生。長發、染發、穿耳者為數不少，以至常聽到社會人員議論“如今的學生有時候真的分不清是不是學生”。

二、如何進行德育教育

1、充分發揮學校道德教育的主渠道作用。道德教育是德育的基本內容，講道德是做人的起碼原則，中學生道德教育主要是進行社會公德、家庭美德和初步的職業道德教育，學校是對中學生進行系統道德教育的重要陣地。各級各類學校必須認真貫徹黨的教育方針，全面地扎實地推進素質教育，把教書與育人緊密結合起來。要科學規劃和安排不同年齡學生及各學習階段道德教育的具體內容，堅持貫徹執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，加強校紀校風建設，加強校園文化建設，如在教室內張貼宣傳優良道德的宣傳畫、名言警句；黑板報也要成為德育的重要園地。要發揮教師為人師表的作用，把道德教育滲透到學校教育的各個環節。組織學生參加適當的生產勞動和社會實踐活動，幫助他們認識社會，了解國情，增強社會責任感。教師在此過程中最有效的教育方法是“以身作則，以身示范”，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己首先不做，應以偉大的人格和崇高的精神去感化學生，讓學生耳濡目染，最終產生潛移默化的影響，養成良好的行為習慣。

2、創建積極向上的學習氛圍。學生的主要任務是學習，而學習成績的優劣，除了個人主觀努力外，同學之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。教育學生明確學習目的，端正學習態度，使班內形成濃厚的學習氣氛，創造一個良好的學習環境，激發全體學生相互切磋，相互啟發，取長補短，共同提高。鼓勵指導學生采用多種方式互幫互學，除了課堂上相互切磋外，課余時間要提倡彼此為師，相互激勵。為了搞好學習上的合作，課堂上，還要根據學習情況及時調整座位，把優等生、中等生與學困生合理地安排在一起，讓他們在學習上互相幫助；課下，根據自愿結合的原則，成立課余“學習互動小組”，相互質疑問答，答疑解惑，共同探討。或在優等生和后進生之間開展“一幫一”活動，發揮優等生的傳、幫、帶作用，促進后進生在學習上的轉化。在班會上舉行學習經驗交流會等措施。增強學生的合作意識，強化合作行為，促使學生普遍提高學習水平。良好的學風，促進整體學生成績的提高，形成了你追我趕奔優異的好風氣。

3、學校教育與家庭教育的有機結合。教育學家研究得出結論，影響學生思想有三個方面：學校教育、社會環境和家庭環境。家庭教育是學校教育的延續，是與學校教育相輔相成的。一個環境好的家庭對學生的健康成長有促進作用。相反，一個不健全的家庭對學生的成長會起消極作用。充分利用電話、手機、互聯網與家長保持聯系，跟家長溝通。當了解到學生有不良行為習慣時，可對學生進行針對性思想工作，使學生及時改正。

總之，加強思想道德素質教育，努力提高學生的思想道德素質，是面向二十一世紀教育教學改革的必由之路。當然，德育教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會及學生本人的密切配合。教育改革也應把著眼點之一放在提高學生的思想道德素質上，要把學生培養成為社會主義建設各項事業實際需要的德才兼備的人才。