小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，提高義務(wù)教育水平是一項(xiàng)重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì)，根據(jù)市提出的：“重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理，提高教學(xué)素質(zhì)，建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對(duì)小學(xué)教學(xué)中存在的幾點(diǎn)問題，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動(dòng)精神，認(rèn)為要加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)的管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：

提高認(rèn)識(shí)、不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級(jí)，浪費(fèi)義務(wù)資源，妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育；另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué)，影響初中的教學(xué)質(zhì)量，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。

多種形式并舉，提高小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點(diǎn)，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)教師隊(duì)伍，積極探索和建立新形勢(shì)下的激勵(lì)機(jī)制，健全和完善考核制度，堅(jiān)持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學(xué)水平低，不能履行職責(zé)的教師。

注重實(shí)效、健全教學(xué)管理制度

建立健全學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作，小學(xué)必須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》，認(rèn)真規(guī)定和完善學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保學(xué)校的教育工作規(guī)范有效地進(jìn)行，當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：要嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)示報(bào)告制度；要嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間和師生考勤制度；要建立教師學(xué)習(xí)，培訓(xùn)制度；要健全聽課制度；要建立教研、教改成果檢查、評(píng)比、交流制度。

綜合評(píng)價(jià)、開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測

小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學(xué)，內(nèi)容為教學(xué)大綱規(guī)定的，教學(xué)內(nèi)容主要考勤查學(xué)生的合格率，一律采用等級(jí)制度評(píng)分方法，取消百分制結(jié)果報(bào)縣級(jí)教育主管部門。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任、強(qiáng)化職能作用

加強(qiáng)學(xué)校管理，提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是各級(jí)教育行政部門，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的共同任務(wù)。要明確責(zé)任，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理，是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

強(qiáng)化理論指導(dǎo)實(shí)踐的思想，確立理論先行的思想

學(xué)習(xí)世界范圍內(nèi)的教育教學(xué)先進(jìn)理念。學(xué)習(xí)適合國情的先進(jìn)的教育教學(xué)體系。學(xué)習(xí)切合教學(xué)實(shí)際的先進(jìn)的教學(xué)規(guī)范。研究可行的教育教學(xué)的方法。

沖破傳統(tǒng)教育教學(xué)思維的束縛

確立“學(xué)生是課堂主人”的教育教學(xué)出發(fā)點(diǎn)。增進(jìn)與其他教師、其他學(xué)科、其他學(xué)校深入交流的膽量，不怕用“自己的短比他人的長”，做到“一問三思，一思多變，一變多例，一例三問”的良好循環(huán)。

“不以規(guī)矩不能成方圓”，教育的規(guī)范，教學(xué)的規(guī)范，課堂的規(guī)范，學(xué)生的規(guī)范，教師的規(guī)范等等，是每一位教師應(yīng)透徹研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容。有賴于這些規(guī)范，我們的教育教工作和研究才可能少走彎路，少走歧路，歸于正途。

“聰明出于勤奮，天才在于積累”，堅(jiān)持教學(xué)研究，那么課堂教學(xué)質(zhì)量的提高并非堅(jiān)不可破。