如何教育學(xué)生改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在一次課上，我就讓同學(xué)們說說自己有哪些不良習(xí)慣。天真純潔的孩子們對自己的壞習(xí)慣供認(rèn)不諱，一下子倒出了許多，一大堆的壞習(xí)慣讓我瞠目結(jié)舌。帶有一定普遍性的壞習(xí)慣主要有以下幾種：

1.課前不充分地做好準(zhǔn)備工作；

2.上課不專心，喜歡做小動(dòng)作、講話、開小差；

3.貪玩，不喜歡做作業(yè)，做作業(yè)拖拉，不動(dòng)腦筋怕困難，喜歡抄襲；

4.書寫馬虎，字跡潦草，錯(cuò)漏字多，涂改多。隨意撕頁，亂寫亂畫。

不良的行為習(xí)慣附著在孩子身上，就如同天使折斷了飛翔的翅膀，給孩子們的身心和前途造成了極大的損害。作為教師，應(yīng)該如何幫助這些孩子克服掉不良行為習(xí)慣呢？結(jié)合自己的理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐，我從以下幾方面入手進(jìn)行教育：

1、進(jìn)行正面教育，提高小學(xué)生對認(rèn)真做作業(yè)的重要性的認(rèn)識(shí)。使之感到做作業(yè)的重要，從而培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的積極性和自覺性。

2、對成績差無能力完成作業(yè)的學(xué)生，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，教育學(xué)生專心聽課。只要自己會(huì)做了，就會(huì)從成功中感到愉快，產(chǎn)生興趣，也就不會(huì)再去抄襲別人的作業(yè)了。

3、布置作業(yè)的難度和數(shù)量要適當(dāng)。比較難的題目，對如何解題要進(jìn)行啟發(fā)。作業(yè)形式可多樣化，數(shù)量不要太多，避免學(xué)生失去興趣。

4、認(rèn)真批改，公正評分，及時(shí)發(fā)還，進(jìn)行講評，多加鼓勵(lì)。對作業(yè)有進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)，對做錯(cuò)的不要打個(gè)“×”了事，要及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)使之自行改正，提高下次作業(yè)的信心和興趣。

5、把作業(yè)做得特別好，即字體端正，繪圖準(zhǔn)確，案正確，整潔美觀的作業(yè)本進(jìn)行講評甚至展覽。用榜樣的作用去激發(fā)學(xué)生愛美愛整潔的情感，代替用批評和指責(zé)“這也不好，那也不對”的懲罰性的做法。教師本人在課堂上演示時(shí)，也一定要做到文體端正，講課語言規(guī)范精煉，板書端正清晰，真正起到示范作用，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的良好習(xí)慣。其次，養(yǎng)成良好的習(xí)慣貴在行動(dòng)。我認(rèn)為：

1、要養(yǎng)成某種好習(xí)慣，要隨時(shí)隨地加以注意，只有行動(dòng)，才能收到相當(dāng)?shù)男Ч某Ｒ姷氖吕涂烧f明這個(gè)道理。如讓學(xué)生整理好自己的書包課本，不隨便在課上亂扔廢棄物，課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，才能做到有的放矢。這些行為都是學(xué)生能做到并在努力下能做好的，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)他們逐漸養(yǎng)成了不亂丟廢棄物的習(xí)慣。教師就是將這種\"所知\"的才能逐漸化為習(xí)慣，成為學(xué)生相應(yīng)的能力和素質(zhì)。

2、有力的監(jiān)督是\"習(xí)慣成自然\"的必要步驟。\"習(xí)慣成自然\"就是能力。其實(shí)無論哪一種能力，只有達(dá)到習(xí)慣成自然的地步，才算具有了那種能力。如果不達(dá)到習(xí)慣成自然的程度，只是勉勉強(qiáng)強(qiáng)地做一做，就說明我們還不具有那種能力。如上美術(shù)課養(yǎng)成不亂丟垃圾的習(xí)慣，堅(jiān)持一天、一周都很容易，但成為學(xué)生一種自覺行為就不容易了，于是需要一定的監(jiān)督，才能逐步完成習(xí)慣的培養(yǎng)。班中制定規(guī)章制度，在評比中督促學(xué)生做得更好。如針對晨讀習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)委員每日設(shè)崗，檢查每位同學(xué)的背誦情況，做好記錄，放學(xué)前公布結(jié)果，每次的公布都是對養(yǎng)成這一習(xí)慣學(xué)生的鼓勵(lì)，同時(shí)也是在提醒做得不好的同學(xué)。因此有力的監(jiān)督是\"習(xí)慣成自然\"的必要步驟，在沒有養(yǎng)成的時(shí)候，多少需要一些強(qiáng)制功夫，讓學(xué)生隨時(shí)警覺，直到‘習(xí)慣成自然’，就成為終身受用的習(xí)慣。當(dāng)然當(dāng)達(dá)到\"習(xí)慣成自然\"，監(jiān)督也就可以取消了，這就是在教育中幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3、與家長攜手共同培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生都具有鮮明的個(gè)性化，在培養(yǎng)習(xí)慣方面也要因人而異，針對不同學(xué)生的不良習(xí)慣，這就要與家長做好溝通，給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，共同幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，如班中杜張?jiān)Ｍ瑢W(xué)書寫習(xí)慣不好，在與學(xué)生談話后，該生具有強(qiáng)烈的愿望，渴望自己能寫一手整齊的字，于是我指導(dǎo)他寫字的方法，幫他修改字的間架結(jié)構(gòu)，同時(shí)糾正不正確的寫字姿勢。但是，他寫作業(yè)的大部分時(shí)間都在家里，這就要家長的提醒來協(xié)助教師幫他養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)校、家庭聯(lián)合起來就會(huì)加快習(xí)慣養(yǎng)成的速度，雙方良好的配合，才能達(dá)到教育的最佳契點(diǎn)。是的，多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇；多一個(gè)好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！