初中漢語文閱讀教學(xué)的探索

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人與人之間的交流越來越密切，漢語文在交流中逐漸成為了運(yùn)用最廣泛的語言，占有舉足輕重的地位。要想學(xué)好漢語文，掌握一定的詞匯量和提高漢語文閱讀能力是非常重要的。詞匯是語言的基石和語言意義的載體，它維系著人類的思維活動(dòng)。語言若離開了詞匯，就無所謂語言。掌握一定的詞匯量是閱讀能力的主要標(biāo)志之一。在很大的程度上，詞匯量的大小直接影響著閱讀理解的效果。在漢語文教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，提高習(xí)效率和教學(xué)效果。閱讀是漢語文教學(xué)及學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是一項(xiàng)綜合技能，它能夠促進(jìn)詞匯積累，培養(yǎng)語感，提高表達(dá)能力。所以我們要提高學(xué)生的閱讀能力，以豐富學(xué)生的詞匯量。在漢語文學(xué)習(xí)中，擴(kuò)大詞匯量與提高漢語文閱讀能力有著密切的聯(lián)系。

一、如何提高閱讀能力

閱讀是主動(dòng)地、積極地獲取信息的創(chuàng)造行為，是培養(yǎng)學(xué)生通過視覺感知書面文字符號并獲取信息能力的途徑，更是提高聽、說、寫能力的有力杠桿，它在漢語文學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。提高閱讀能力一直是漢語文教學(xué)的基本目的，也是漢語文教學(xué)要解決的主要問題，因?yàn)殚喿x能力的高低反映了運(yùn)用一種語言的實(shí)際能力。

1、推測或推斷能力的訓(xùn)練，能激發(fā)學(xué)生好奇心和想象力

閱讀過程不是一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的信息的過程，而是不斷思考、推測或推斷的過程。教學(xué)中可以利用文章標(biāo)題或插圖等信息訓(xùn)練學(xué)生推測文章的內(nèi)容。題目能激發(fā)好奇心和想象力，是文章內(nèi)容的高度概括，對于揭示和理解文章內(nèi)容有積極作用，閱讀訓(xùn)練時(shí)可以先呈現(xiàn)題目讓學(xué)生推測文章內(nèi)容，使他們開動(dòng)腦筋、各抒己見，從而提高閱讀速度。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，帶來閱讀的滿足感

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以提供符合學(xué)生口味、學(xué)生比較熟悉或關(guān)注的讀物，比如，笑話和幽默故事或偵探小說等，讓學(xué)生享受閱讀樂趣。同時(shí)還應(yīng)注意各種不同材料的交替作用，盡量避免文章體裁和題材單一，以適應(yīng)學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)需求，給他們帶來閱讀的滿足感。

3、在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行限時(shí)閱讀

專家早在十多年前就指出，我國對學(xué)生閱讀速度的指標(biāo)的要求比普通要低幾倍，甚至更多，“閱讀能力在速度方面上不去嚴(yán)重影響整個(gè)漢語文教學(xué)質(zhì)量的提高”的確，在電子信息時(shí)代，知識(shí)密度和濃度不斷增加，人們所需處理的信息越來越多，要想在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多信息，只有提高閱讀能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。借助計(jì)算機(jī)軟件和多媒體手段訓(xùn)練快速閱讀非常直觀，可操作性強(qiáng)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平事先輸入文本，設(shè)定好每分鐘閱讀速度，訓(xùn)練時(shí)“逼”學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行限時(shí)閱讀。常用的方式是呈現(xiàn)一個(gè)詞段，在學(xué)生閱讀過程中逐行消失，學(xué)生必須在一行消失之前讀完。

4.漢語文教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)專題性原則

“窄式閱讀”概念，指的是閱讀關(guān)于同一話題的若干篇文章。通過了“窄式閱讀”的方法使學(xué)生比較自如地閱讀源自報(bào)刊的文章。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于：隨著讀者在閱讀過程中對這一話題的逐漸了解，背景知識(shí)的積累會(huì)使讀者相對容易地理解相關(guān)話題的文章。而且，由于在相當(dāng)一部分詞匯頻繁出現(xiàn)在同一話題的文章里，這種閱讀方法便于讀者熟悉掌握相關(guān)詞匯，大大緩解了學(xué)生閱讀真實(shí)材料時(shí)詞匯量不足的壓力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)專題性原則，集中選擇某一個(gè)話題的一些文章，使學(xué)生熟悉該專題的體裁和內(nèi)容圖式，產(chǎn)生知識(shí)的正遷移。

二、提高漢語文閱讀能力與擴(kuò)大詞匯量的關(guān)系

提高漢語文閱讀能力與擴(kuò)大詞匯量在漢語文教學(xué)中占很重要的位置，在學(xué)習(xí)漢語文過程中，二者是決定漢語文水平高低的重要因素。二者有著相輔相成的關(guān)系。閱讀理解雖然受很多因素的影響 ，但是普遍認(rèn)為成功的閱讀理解主要依賴于個(gè)人的詞匯知識(shí)。詞匯是語言的最小意義單位，人類思維活動(dòng)和思想交流首先是依靠詞匯進(jìn)行的。不熟練掌握詞匯，就不可能掌握一種語言。一個(gè)人掌握詞匯的多少和牢固與否，直接影響他的語言表達(dá)能力，影響他思想表達(dá)的豐富與準(zhǔn)確程度。沒有足夠的詞匯量，要進(jìn)行閱讀理解是不可能的。詞匯量不夠，在閱讀時(shí)生詞多，就會(huì)影響閱讀效果。要提高閱讀水平，詞匯量與短語量非常重要，詞匯就是閱讀漢語文的磚瓦材料，沒有相當(dāng)量的漢語文詞匯，閱讀漢語文是無法進(jìn)行的。所以要提高漢語文水平，我們必須下一些苦功夫，學(xué)會(huì)積累詞匯，努力擴(kuò)大詞匯量，并確保能夠精確透徹的理解所學(xué)到的詞匯，能準(zhǔn)確的運(yùn)用這些詞匯。

隨著社會(huì)的發(fā)展，漢語文變得越來越重要。要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展就要學(xué)好漢語文，才能不斷了解新的知識(shí)。學(xué)習(xí)漢語文，擴(kuò)大詞匯量與提高漢語文閱讀能力是很重要的。詞匯是語言系統(tǒng)的重要組成部分，因此也是語言學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。詞匯是語言產(chǎn)出的驅(qū)動(dòng)力。詞匯量對學(xué)習(xí)者的閱讀理解能力、寫作能力和口語能力都有至關(guān)重要的影響。隨著詞匯量的增加，學(xué)習(xí)者的語言使用信心和水平也隨之提高。在電子信息時(shí)代，知識(shí)密度和濃度不斷增加，人們所需處理的信息越來越多，要想在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多信息，只有提高閱讀能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。