農村寄宿制學校小學生心理健康教育策略

【摘 要】本文針對當前農村寄宿制小學的小學生心理健康狀況普遍存在的問題，深入分析了存在這一問題的原因，并提出了一些有針對性的建議，為農村寄宿制小學生的心理健康教育提供了借鑒。

【關鍵詞】寄宿制 小學生 心理健康

隨著農村人口的自然減少和外流，農村學校不斷萎縮，鄉鎮寄宿制學校的建立，為學生提供了優質的教學環境和教學資源。但是小學生長時間脫離父母，缺少家庭的教育和關愛，由此而產生的心理問題不容忽視。如何正確認識寄宿制學校小學生出現的心理問題，如何實施正確的教育策略，成為教師需要認真思考的問題。

一、農村寄宿制小學生的心理健康問題

1、低齡寄宿導致孩子心靈的情感貧乏

我校的寄宿學生從一年級到六年級，最小的剛滿六歲，最大的還不到十二歲，并且每年都有剛滿六歲的一年級新生加入到寄宿生的大隊伍。可如果過早地隔斷了孩子與父母的交流，過早地割斷了孩子與父母的情感，孩子在情感方面的空間成為空白，易導致孩子成為沒有責任感、沒有價值觀、沒有同情心、以自我為中心的心靈上的情感極其貧乏的“孤兒”。

2、對學校環境不適應引起的負面心理反應

寄宿在校的學生在人際交往和學習方式上都發生重大變化，如果在短期內不能很快適應，困擾學生的心事得不到及時的引導和解決，使其極易產生認識和價值上的偏離，致使其個性和心理發生扭曲和變形。久而久之，極易形成不同程度的心理問題，嚴重影響他們正常的心理健康發展。

3、寄宿制學校更為緊張的學習、考試帶來的心理壓力

目前我國雖然倡導的是素質教育，但是在少數民族地區，由于條件不成熟，大部分地區只能繼續停留在“應試教育”的教育體制下，學習成績不僅受到老師、家長、親友和社會的廣泛關注，學生自身對其考試成績的關注程度也是非常高的。隨著社會競爭的日益激烈，升學成為了學校和家庭最為看重的，這在無形之中就會給學生產生較重的心理負擔，同時，又因為與家長缺乏應有的溝通，就造成了他們的考試焦慮、心理敏感脆弱，嚴重者還影響到了其正常的成長。

二、解決小學生心理問題的策略

1.愛護學生，做學生的良師益友

教師和管理人員要以誠相待，使學生感到教師親切、接納的態度，使學生增強信任感，感覺到教師如同知心朋友，縮短師生間的心理差距，對學習生活充滿希望。教師愛戴學生，學生信任教師，這種精神力量對那些有心理困擾和心理障礙的學生來說，具有降低焦慮、緩解緊張的作用，可以使他們敞開心扉，大膽向教師傾述自己的心聲，釋放苦悶和委屈，這樣既有助于教師了解學生，也能使學生郁積內心的情緒得以適當的渲泄，從而使他們放下沉重的思想包袱，輕松愉快地學習和生活。作為教師，與小學生朝夕相處需要坦誠，與之談心應注意表達方式、時機和態度，要抱著對學生關心負責的態度，學生才會和你說真話。學生在寄宿生活中會成立小團伙，產生矛盾、摩擦，有的學生受了委屈也不想對老師說實話，這時，需要教師及時與學生溝通交流，了解學生的實際情況，及時幫助學生解決這些問題。

2、多渠道、全方位開展心理健康教育，為孩子的健康成長保駕護航

（1）營造富有人文氣息的校園環境。校園環境是學校心育的隱性課程，對學生的心理發展起著熏陶作用。所以，校園的一草一木，每一幢樓房，每一面墻壁，每個角落都應給人以美的感受，如給每幢樓起名，設置文化長廊、英語角，張貼家鄉名人畫像等，使學生從中得到教育與心靈的凈化。良好的校園、班風建設，尤其能使學生的心理健康狀況得到改善和提高。

（2）創造寬松的班級環境，形成良好的心理氛圍。除了常規教育之外，還要注意在耳濡目染中促進學生的心理健康發展，這主要有賴于學生所處班級心理環境的狀況。營造班級心理環境，班主任是關鍵人物。首先，在教學實踐和日常生活中，班主任要不斷提高自己各方面的能力，保持積極向上、平和開朗的心態，用自己的人格魅力，對學生進行潛移默化。其次，班主任要愛心治班，真正關心每一位學生，真誠地與他們交往。

（3）在日常生活與學科教學中滲透心理教育。各科老師與學生接觸頻繁，因此，學科教學應成為提高學生心理素質的主陣地之一，教師在教學過程中，應立足于教材，結合學科特點，有意識地運用心理學的理論與技術，幫助學生提高學科學習中的認知、情意和行動技能。

3、強化師資隊伍建設，推廣心理現代教育理念

心理健康教育是現代學校教育的重要標志，是素質教育的主要環節，也是班級管理人格化的標志。師資隊伍建設是心理健康教育的關鍵，建設一支具有現代教育理念的心育隊伍是促進學校的心理教育的基礎，可通過培訓、講座與自學相結合等多種渠道不斷增強教師的心育意識和開展心理教育的自覺性，打造形成以班主任為核心，以宿管生活指導老師、各科任老師為主題的心育師資隊伍。

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中一項十分重要的內容。隨著社會的發展和競爭的加劇，各種心理問題會隨之產生，學校教育會不斷面臨新的形勢和任務，教師的職業也會面臨新的挑戰。不論社會如何變化，“教書育人”永遠是教育永恒的主題，永遠是教師的神圣使命。愛心與責任是教師解決一切問題的前提和關鍵，更是化解學生心理問題的靈丹妙藥。