如何做好一名基層的教育管理者

學校是社會的一部分，是國家各項事業接班人的培養基地，是先進文化重要的創造和傳播基地。抓好學校管理，建設和諧校園是我國構建和諧社會的一個重要的組成部分。抓好學校管理，提高教育質量是梅一名學校管理者的基本職責。

一、注重方法，形成和諧快樂的育人氛圍.

校園文化是教育成果的具體體現，是優良校風的活水源頭，也是師生和諧發展的保證。作為領導者，必須把加強校園文化建設，作為建設和諧校園的重要任務，狠抓落實；健康優美的校園環境，具有一種潛移默化的認同感、親切感和自豪感，對于師生的和諧發展，有著獨特的功能，既給人以精神鼓舞，又使人賞心悅目，陶冶情操。優良的校風是和諧的基礎，校風最集中的表現是教風與學風，要抓好教風和學風，首先是領導要以身作則，要求領導和教師具有榜樣的示范作用，切實樹立起和諧文明的教風，感化形成良好的學風。

二、以人為本，加強學校管理工作

以人為本是教育改革和發展的核心思想，樹立以人為本的辦學理念就是要用以人為本的理念管理學校，用以人為本的原則指導教育教學并解決工作中出現的新問題，新情況，體現為以學生的成長為本，以教師的發展為本。學校的一切工作應以學生的成長為本，以教師的發展為本，最終達到學生、教師、學校的協調發展。

1、教師管理：通過學習，了解作為一名合格的基層管理者在教學管理中應結合實際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實踐證明，教育質量的高低乃至整個學校各項事業的成敗，都取決于教師隊伍的素質，人才是學校的第一資源。因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，學校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權益。

2、環境管理：為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學習環境，學校根據自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環境育人。

3、學生管理：要成才，先成人。學校的教育教學工作要堅持一切為了學生的發展，一切為了學生的成人成才，一切都著眼于調動和依靠學生內在的積極性。因此，無論是班級管理還是學科教學一定要做到尊重學生的人格、尊重學生的主體地位，一切教育教學方法均要服從于促進學生的自主發展和和諧發展。要加強學生的日常行為規范管理，把培養學生良好的文明習慣養成放在學校日常工作的前面。要加強校園環境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規范化和文化氛圍的營造，來對學生產生潛移默化的熏陶作用。

三、有效管理的靈魂在于創新

教育家陶行知說過這樣一句話：處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。有創造，就意味著有創新的身影，創新是任何方面任何發展都需要的力量，學校的管理若能很好的利用創新這一概念的真諦，不僅能使得學校呈現日新月異的狀態，而且可以與時代發展的步伐并駕齊驅。關于創新這方面，可以例舉的創新基點：①特別注重情感教育的意義，在日常的工作和教學中，不管是師生之間還是同事之間，感情交流的成分很多，情感是人心底最柔軟的部分，這方面做得好，就為關于如何去創新的工作提供了新鮮的空氣。②經常開展豐富多彩、富有教育意義各種校園文化活動，在寓教于樂的輕松環境下，學生和教師的心情都得到放松，而且在小智力游戲的潛移默化熏陶中，開發了學生的創新思維，利于他們學習過程中創新思想的顯現。

四、寬闊的胸懷，良好的品格素養

首先，管理者要有堅定的信念，執著的追求。捧著一顆心來，不帶半根草去，淡泊名利，不斷追求學校發展的更高目標。要忠誠黨的教育事業，牢固樹立公仆意識，始終把人民的利益放在首位。堅持辦人民滿意的教育，努力培養社會主義建設所需要的具有創新精神和實踐能力的接班人，不斷以自己良好的師表形象來感染師生，努力成為師生的楷模；其次，管理者應有海納百川的寬闊胸懷。尊重教師的個性和創造性，鼓勵教師個性發展，倡導、營造寬松、民主的教學氛圍，鼓勵不同思想、多元教法的碰撞和交流。校長應是伯樂式的智者，能知人善用，吸引來自全國各地的教育精英，并為他們搭建施展才華的舞臺；再次，管理者應有堅韌不拔的意志。

學校是塑造心靈，完善人格的殿堂，教師是人類靈魂的工程師，教書育人，為人師表是教師的職業品德，管理者則是一所學校的領頭雁和教師學習的楷模。一個富有獨特人文精神，人格魅力的管理者，應是一個政治過硬、道德高尚的賢者，具有寬廣的胸懷，良好的品格素養。管理者的人格魅力的大小及其程度，事關學校興衰成敗，管理者應不斷加強自身建設，提升品質和內涵，成為有人格魅力的優秀管理者。