如何培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。心理學研究也表明，當學生的心理處在壓抑等狀態(tài)的時候，學生的學習的信心將會減少，將會破壞學生的智慧的發(fā)揮，影響學生學習潛能的發(fā)揮，更加影響學生的學習效果。數(shù)學教師要激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，保持學生強大的學習興趣，并讓學生的學習興趣得到增長。教師應該從以下幾個方面進行積極的討論和研究，提高學生的數(shù)學學習興趣。

一、關愛學生，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣

對于大部分學生來說，對一門學科的興趣往往是從這一學科的老師開始的。如果學生喜歡該學科的任課老師，那么他（她）也會對這一學科產(chǎn)生興趣和學習動機。所以我們數(shù)學老師，要充分利用起這一點，用“愛”來激發(fā)和維護學生對學習數(shù)學的興趣。

1、生活上關心學生

小學階段的學生很崇拜老師，如果能得到老師的贊揚，或者與老師在課堂之外有所交流、接觸，學生都會表現(xiàn)得很興奮，對這一學科也會表現(xiàn)出很濃的興趣。特別是一些在生活中無人體貼和照顧的學生，他們特別需要老師的愛。所以我們教師有必要在生活上多關心一下學生，讓學生體會到老師對他們的愛，使他們從中獲得學習數(shù)學的動機。

2、學習上幫助差生

小學生的數(shù)學成績，直接影響到了他們的學習興趣。成績好的學生，對數(shù)學的興趣會表現(xiàn)得很強烈。而對于那些學習很吃力的差生，則會對學習數(shù)學的興趣表現(xiàn)得越來越消極。所以教師要及時幫助這部分差生彌補數(shù)學知識上的缺陷，提高他們的數(shù)學成績。我們不僅要在課外對學生進行必要的輔導，而且還要注重課內(nèi)的輔導，我認為可以通過以下幾個方面來提高他們的數(shù)學成績：講課時多注意他們；提供給他們較多的課堂參與機會；對這部分學生的家庭作業(yè)和課堂練習及時檢查講解，存在的知識缺陷及時補救；對學生存在的點滴進步要及時的表揚、鼓勵。

二、優(yōu)化課堂教學，調(diào)動學生學習數(shù)學興趣

數(shù)學課堂教學情境創(chuàng)設的主要目的是引趣、激趣和誘思，而情境創(chuàng)設是讓數(shù)學課堂教學適度改變其枯燥乏味的面孔，正如教育家孔子所云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

如在教學商中間或末尾有0的除法時，為了讓學生理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”，我結(jié)合多媒體課件出示《西游記》里唐僧師徒四人西天取經(jīng)的圖片畫面，創(chuàng)設故事情境并提出問題：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，途中酷暑難忍，走著走著，他們來到一片瓜地，孫悟空買了4個西瓜回來準備師徒四人每人吃一個，可是豬八戒跑過來對師傅說：‘師傅！師傅！還是我來分吧！’師傅同意了他的請求，豬八戒想先嘗嘗再分，可他吃了一塊又一塊，不一會就把分西瓜的事忘了，一口氣把西瓜全吃完了！現(xiàn)在還有沒有西瓜了？”學生聽得很認真，異口同聲地回答：“沒有。”