高中化學(xué)有效教學(xué)的方法

高中化學(xué)的知識面比較廣、橫向縱向聯(lián)系多、疑難點密布，許多同學(xué)認為化學(xué)比較難學(xué)，內(nèi)容多、雜、亂。也有同學(xué)說化學(xué)“一學(xué)就會，一聽就懂，一多就亂，一長就忘”，在考試時很難得到高分。這些體現(xiàn)了許多同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，對化學(xué)的特點理解不夠，學(xué)習(xí)方法不是很妥當(dāng)。化學(xué)既體現(xiàn)了理科重視實驗的教學(xué)，又重視思維推理的一面，又體了文科重視讀書，強化記憶的一面。了解了這一特點，只要我們在平時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣，學(xué)好化學(xué)也就很容易了。

一、學(xué)習(xí)障礙的形成原因

1.心理因素引起的學(xué)習(xí)障礙。學(xué)生進入高中的大門，對化學(xué)的學(xué)習(xí)一開始興趣很濃厚，但隨著時間的推移，興趣逐漸的慢慢淡化。在初中的時候，有的學(xué)生基礎(chǔ)沒有打好，到了高中，知識銜接不到一起，所以常常聽不懂講課的內(nèi)容，因此對化學(xué)失去了學(xué)習(xí)的信心；有的學(xué)生一直用初中的學(xué)習(xí)方法，只會死記硬背知識點，不會靈活的去應(yīng)用，怕動腦筋，缺少耐心、恒心和毅力，被困難嚇倒。長此以往，越怕越難，越難越怕，直至放棄對化學(xué)的學(xué)習(xí)。

2.教師教學(xué)方法不科學(xué)引起的學(xué)習(xí)障礙。由于教師的經(jīng)驗不足或方法的不科學(xué)，在教學(xué)過程中出現(xiàn)不科學(xué)的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為：對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求過高，知識點拓展的太寬，以至于學(xué)生接受不了講的知識；教師的教學(xué)任務(wù)太多，忙著趕課時，速度過快，沒有過多的時間幫助學(xué)生消化吸收所學(xué)的知識點。

3.學(xué)生知識經(jīng)驗?zāi)芰Φ牟町愐饘W(xué)習(xí)的障礙。在學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生個體所具有的知識、經(jīng)驗及生活閱歷不同，對問題的認識、理解、感悟也就不同，導(dǎo)致思維的某一個環(huán)節(jié)受阻。另一方面，學(xué)生的動手能力、語言的表達能力、交流能力、歸納演繹能力等方面存在較大差異。處于弱勢的學(xué)生不會提出問題，不會設(shè)計實驗，不會分析實驗現(xiàn)象，不能得出正確的結(jié)論等，因而在行為表現(xiàn)、心智方式和行為結(jié)果等方面與他人相差很大，使學(xué)生產(chǎn)生自卑感而形成學(xué)習(xí)得障礙。

二、利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的主動性

課堂教學(xué)是整個教學(xué)活動最重要的組成部分，所以一定要抓住這個環(huán)節(jié)的教學(xué)以促進學(xué)生的進步和教學(xué)效率的提升。在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)出學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性是課堂教學(xué)開始的重要一步。調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性，教師才可以有效地開展課堂教學(xué)，從而實現(xiàn)有效教學(xué)。下面簡要論述一下如何在課堂教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的主動性。

1.營造良好的課堂教學(xué)氣氛

一個良好的課堂教學(xué)氣氛是課堂教學(xué)順利開展的重要前提，也是一堂教學(xué)課有序前行的保障。一個良好的課堂教學(xué)氣氛能夠讓學(xué)生自然地融入到課堂教學(xué)中，而一個良好的課堂教學(xué)氣氛也會讓學(xué)生更加愿意和教師進行交流，愿意積極地投入到學(xué)習(xí)之中。所以一個良好的課堂教學(xué)氣氛對于整個教學(xué)活動的開展具有重要的意義。要想營造一個良好的課堂教學(xué)氣氛，可以在開始教學(xué)之前以一些輕松的話題來拉近師生之間的距離或者以一些生活中的小事情來和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。這樣的一些小細節(jié)反而可以讓學(xué)生感受到課堂的輕松氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而為有效教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)氛圍.

2.合理導(dǎo)入教學(xué)

教學(xué)的開展還需要注意課堂導(dǎo)入的方式，一個優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入不僅可以讓學(xué)生參與到教學(xué)之中，而且可以在導(dǎo)入的過程之中將整堂課的內(nèi)容進行一個合理地導(dǎo)入。所以，教師一定不要忽視了課堂教學(xué)的導(dǎo)入。以前很多教師在課堂導(dǎo)入教學(xué)中也只是非常普通的一句話：“現(xiàn)在，請大家注意到某某章，我們馬上開始今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容.”這樣的方式很直接了當(dāng)，但是學(xué)生在每天都經(jīng)歷這樣的導(dǎo)入教學(xué)后，學(xué)生慢慢地就會喪失學(xué)習(xí)的興趣和課堂參與的積極性。所以，教師一定要重視課堂導(dǎo)入教學(xué)這一個環(huán)節(jié)，只有做好了這一點才能讓教學(xué)開展得更加順利。

3.加強教學(xué)過程中與學(xué)生的互動

此外，在課堂教學(xué)的過程中，教師一定還要留意的一點就是課堂教學(xué)加強與學(xué)生之間的互動。加強師生之間的互動是調(diào)動起學(xué)生積極性的最主要做法，也是加強學(xué)生能力建設(shè)的有效途徑。主要的方式有：A.教學(xué)問答；B.動手實驗；C.活動開展.以上這些方式都是為了加強學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之中的積極性和主動性，要加強學(xué)生的積極性和主動性還需要從很多個方面入手。

總之，提高高中化學(xué)教學(xué)有效性有很多種途徑，作為高中化學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生生活實際和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)情境，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的熱情。有效教學(xué)是教師追求的目標(biāo)，也是新課程改革對教師教學(xué)提出的更高要求。教師在教學(xué)過程中要靈活選擇適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的方法開展教學(xué)活動。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合同選擇教學(xué)策略和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。