關(guān)于小學(xué)生感恩教育的研究報(bào)告

一、課題研究的提出

目前，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，信息科技的高速發(fā)達(dá)，社會(huì)和家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，獨(dú)生子女越來(lái)越多，小學(xué)生們享受著家人的寵愛，老人的關(guān)心，逐漸養(yǎng)成自私、任性、忘恩等不良品質(zhì)，道德品格呈明顯下降趨勢(shì)。加強(qiáng)小學(xué)生感恩教育，讓他們懂得尊重他人，對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感恩的心，已慢慢成為德育的重中之重。感恩教育是家庭、學(xué)校、社會(huì)需要共同完成的一項(xiàng)長(zhǎng)期工程。這項(xiàng)工程需要從小學(xué)生的感恩教育啟蒙開始，讓學(xué)生懂得感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。我們從小學(xué)生感恩教育的概念入手，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生感恩教育的重要性，重點(diǎn)找出小學(xué)生感恩教育存在的問(wèn)題，深挖問(wèn)題背后的原因，最終嘗試探索加強(qiáng)小學(xué)生感恩教育的有效途徑。

二、課題關(guān)鍵詞的界定

所謂感恩就是對(duì)自己生存和發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)給予過(guò)自己恩惠、幫助等積極作用的他人、社會(huì)及自然等抱有的一種由衷認(rèn)可，并希望回報(bào)的一種內(nèi)心心理狀態(tài)或行為表現(xiàn)，也就是知恩圖報(bào)。小學(xué)生感恩教育，就是教育者根據(jù)小學(xué)生品德發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用一定的教育方法與手段，通過(guò)一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)小學(xué)生實(shí)施的道德教育，以增強(qiáng)他們的感恩意識(shí)，使他們懂得感恩，懂得父母的生養(yǎng)之恩，懂得教師的教育之恩，懂得他人、社會(huì)的關(guān)心之恩，并懂得付出和回報(bào)，真正成為知恩、感恩、報(bào)恩并能主動(dòng)施恩的人。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的感恩教育，不僅僅是學(xué)校、老師的職責(zé)，也是家長(zhǎng)和家庭教育的責(zé)任，并且社會(huì)中的每個(gè)人都應(yīng)該出一份力。

三、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

1、課題研究的目標(biāo)：

1.1、通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩”教育，使學(xué)生感受、體驗(yàn)到別人對(duì)自己的關(guān)愛，激發(fā)他們的感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)母卸鞣椒ā?/p>

1. 2通過(guò)教育，使學(xué)生擁有健康的、積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)用愛心回報(bào)他人、回報(bào)社會(huì)。

1.3、通過(guò)對(duì)學(xué)生感恩教育的研究，形成感恩教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑等體系。

2、課題研究的內(nèi)容：

2.1、對(duì)父母的感恩。

2.2、對(duì)老師的感恩。

2.3、對(duì)同伴乃至他人的感恩。

2.4、延伸至對(duì)自然、對(duì)祖國(guó)的感恩。

四、課題研究的過(guò)程和方法

1、第一階段：課題前期準(zhǔn)備階段（2016年3月――2016年8月）

本課題的研究以活動(dòng)為核心。活動(dòng)初期發(fā)動(dòng)學(xué)生收集感恩名言，如“心懷感恩，學(xué)會(huì)做人”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”“投我以桃，報(bào)之以李”“喝水不忘挖井人”“飲水思源”等，營(yíng)造良好的感恩教育環(huán)境；發(fā)動(dòng)學(xué)生收集感恩的典型事例，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、學(xué)校宣傳欄報(bào)道有關(guān)感恩的典型事例，介紹感恩教育的主要內(nèi)容，宣傳開展感恩教育的意義；面向全體師生召開“感恩教育”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，在啟動(dòng)儀式上王校長(zhǎng)再次淺顯易懂的闡述了什么是感恩，為什么感恩，向哪些人感恩，怎樣感恩。為此我們?cè)诜磸?fù)認(rèn)真討論，請(qǐng)教專家，群策群力，再結(jié)合實(shí)際，制訂詳細(xì)的活動(dòng)方案，明確目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)。將課題定位在“小學(xué)生感恩教育”的研究上。

2、第二階段：課題初步實(shí)施階段（2016年8月――2016年11月）

（1）學(xué)科滲透感恩教育。挖掘各學(xué)科感恩教育的因素，自覺(jué)的、有意識(shí)地在課堂教學(xué)中滲透感恩教育。

（2）在校級(jí)、班級(jí)工作和各種教育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。在學(xué)校、班級(jí)范圍內(nèi)定期請(qǐng)名人、專家進(jìn)行感恩教育的專題講座，安排專題的感恩教育活動(dòng)，于感恩教育與活動(dòng)之中。

（3）家校聯(lián)通對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。學(xué)校和教師經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)介紹感恩教育成功的經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。

（4）利用社會(huì)上的專用場(chǎng)所和教育設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。組織學(xué)生到社會(huì)上的專用場(chǎng)所和教育設(shè)施進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生獲得某種感恩體驗(yàn)教育。

3、第三階段：課題展開研究階段（2016年12月――2017年3月）

這一階段主要進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，信息反饋，資料積累，撰寫論文等工作。開展感恩教育活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)、質(zhì)量分析等形式，探尋一系列合理、科學(xué)的感恩教育程序與實(shí)施策略，完成階段性研究成果及其素材的收集工作，撰寫階段性總結(jié)報(bào)告。

4、第四階段：課題全面總結(jié)階段（2017年3月——2017年5月 ）

這一階段為全面總結(jié)階段。參加研究的所有人員都以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，一絲不茍的工作作風(fēng)，整理和歸納課題研究成果，多角度地對(duì)課題進(jìn)行了總結(jié)，撰寫研究報(bào)告，獲得了我們預(yù)期的大量的具體的課堂教學(xué)案例。

五、課題研究的主要成果

開展“感恩”系列主題教育活動(dòng)以來(lái)，同學(xué)們漸漸變得有禮貌了，懂事了，學(xué)會(huì)孝敬父母、關(guān)心他人了。家長(zhǎng)也普遍反映，孩子在家越來(lái)越懂事了，家長(zhǎng)與孩子之間的隔閡沒(méi)有了。隨之而來(lái)的是越來(lái)越好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，是家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的高度贊揚(yáng)。主題教育的成功之處就在于，讓學(xué)生在體驗(yàn)中明辨是非，在感動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心、幫助別人，使自己的心靈得到升華。我們認(rèn)為，德育無(wú)小事。德育工作需要小題大做，虛功實(shí)做。德育工作的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健全的人格，培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀公民。德育工作必須有有效的活動(dòng)作為載體，德育工作更需要真實(shí)的感受與體驗(yàn)。相對(duì)于傳統(tǒng)的說(shuō)教式思想工作，主題班會(huì)更注重于讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、感受，從而引起他們心靈的共鳴。

六、課題研究后的思考

我校的“感恩”系列主題教育收到良好效果，受到了家長(zhǎng)與社會(huì)的一致贊揚(yáng)。家長(zhǎng)普遍反映，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，孩子變得有禮貌了，懂事了，學(xué)會(huì)關(guān)心別人了，學(xué)習(xí)也更加刻苦了。通過(guò)開展系列主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任感和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。今后，我們將更加深入扎實(shí)地開展好這項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高廣大青少年的思想道德素質(zhì)，爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

七、課題研究成員

組長(zhǎng)：索朗加措

組員：益西卓嘎、達(dá)珍、次旦索朗

八、參考文獻(xiàn)

【1】職勇 《感恩的心》 中國(guó)紡織出版社 2007年版。

【2】吳春明 《關(guān)于“感恩”與“孝親”的思考》 中國(guó)德育 2006年版

【3】碧冷 《教學(xué)生懂得感恩的17堂課》 時(shí)事出版社 2008年版