如何提高小學數學課課堂練習

小學生掌握數學知識、提高水平的重要手段是通過課堂有效的練習來完成，教學起著形成和發展數學認知結構和作用。在數學課堂教學中，教學的成效和練習的成效有很大的關聯，只有練習的設計和組織，這兩方面相輔相承，才能達到理想的教學成果。才能實現課堂練習有效，高效。

從生活經驗入手，創設情境調動課堂氣氛：數學知識與現實生活是有密切聯系的，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量從學生熟悉的生活情境或生活經驗入手引出學習內容，這樣學生樂于接受.也可以讓學生例舉數學知識在生活中的應用.小學生有著好奇心、疑問心和活潑好動的特點.數學教師要從這些方面多思考，充分地發揮小學生非智力因素在學習中的作用，在課堂中創設出學與“玩”融為一體的教學方法，學生在“玩”中學，在學中“玩”。

開放性的進行課堂練習。開放性是相對封閉性練習來講的，一般是指條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統一的練習，具有發散性、探究性、發展性和創新性。有利于促進學生積極思考，激活思路，充分調動起學生內部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。在教學《小數四則混合運算的文字題》時，我是這樣設計習題的：請學生任意報出四個數字，如32.8、4.2、0.5、18.75，讓學生以小組為單位來編文字題，看哪組編得最多（不考慮除盡除不盡）。一改以往由教師出題、學生解題的方式，讓學生自己互相出題、解題。可謂條件、問題、方式全部開放，不僅激發了學生的學習興趣而且優化了課堂教學，培養了學生綜合運用知識的能力。再如，在學完《長方體和正方體的表面積》后，我給學生創設了一道開放題：“計算裝修自己家的房子要用多少錢？看誰家的裝修既漂亮又省錢？”不要以為這樣的題目很簡單，其實不然。大家想想要用到多少知識：長度的測量、長方體和正方體的表面積的計算、商品價格的調查、裝修材料的選擇……這樣的設計既體現了數學教學的開放化和個性化，又培養學生的創新精神和實踐能力，還有助于學生知識技能的掌握和鞏固。

練習內容要緊扣教學要求，目的明確，有針對性。練習主要在課內進行，可以使所學的知識得到及時掌握。發現學生不夠理解的地方，還可以在教師指導下及時得到彌補。學生掌握知識有一個過程，要在初步理解的基礎上，通過必要的練習，才能加深理解，逐步掌握。要保證課內的練習時間，克服教師講的多，學生練習時間少，主要靠課外練習、補缺的不良狀況，否則會加重學生的學習負擔，不但練習的效果不好，還容易挫傷學生學習的積極性。練習不是目的，而是達到教學目的的手段。練習內容要緊扣教學要求，目的明確，有針對性.分層次，有易到難，這樣就可以做到練習目的明確，重點突出，有針對性，不平均使用力量，容易的少練，較難理解的重點練、反復練，加強估算，巧算，心算練習.使計算逐步達到熟練形成技能，做到聽到或看到題目，就能迅速地說出得數。目的明確，還可以調動學生學習的積極性使課內練習變為學生自覺的活動，從而提高練習的效果。

使用有效的提高數學課堂練習的質量，需要很多策略的相互滲透在不同的教學內容下需要教師智慧的、合理的采用相應的策略。總之，如何有效的提高數學課練習內容要緊扣教學要求，目的明確，有針對性。