讓每一名學生體驗成功的喜悅

【內容摘要】黨的十八屆五中全會提出創新、協調、綠色、開放、共享五大發展理念，現代社會提倡溝通與合作，能與人合作、競爭創新是公民必備的素質之一。

【關鍵詞】設立目標 有效組織 伙伴交往 我為人人

一、設立目標、共同努力，引導前進的方向

國外一位知名心理學家曾以學生跳高為例，說明制定目標對個人成功的重要性。跳高時，沒有橫桿要比有橫桿跳得低，其中的橫桿就是目標。對個人而言，目標就是我們的希望。一個文明班級，教師要注重引導學生個性的追求。為此，我在班級設立了“我的誓言”欄，每天由一位值日同學帶領大家宣誓。誓言中有這樣一段：“我是502班的一員，我愛同學，我愛班級，我愛運動，我愛學習，我愛節儉，我的一言一行要給班級增添光彩！”有了目標，學生們就知道要往哪里去努力，去追求什么。只要同學們心存誓言，不斷堅持下去，就一定會取得成效。

二、有效組織、合理分工，參與有趣的活動

班級活動是豐富多彩、有姿有色的，同學們能在各種班級活動中學到知識，得到鍛煉，班級活動是培養學生團結協作精神的重要途徑之一。因為這些活動本身就有團結合作的氛圍，是不可錯過的大好時機。像我校舉辦的“二手市場”淘寶樂活動、藝術節活動和經典吟誦大賽等，我都組織學生積極報名。

1.準備階段：每位同學回家把舊玩具、看過的圖書（不污損）和不用的學習用品帶過來，估價后貼上標簽。接著同學們報名應聘“經理”、“會計”和“推銷員”等職務。再合理分工，明確各自的任務和要求。最后全班商討銷售策略，他們向做生意的家長請教，想到了做廣告牌宣傳和制作優惠券分發到各個班級。同學們平時有矛盾的，此時也不計前嫌，各出計策。有的說：“一、二年級的小弟弟小妹妹不怎么會買，我們可以帶領他們來買，到時買一送一，即買一樣東西送一塊糖，他們肯定高興。”有的說自己在三年級認識的朋友多，到時可以介紹他們來，給他們打個八折……

2.活動階段：活動開始了，布置好柜臺和廣告牌后，一部分推銷員到其他班去拉客，一部分推銷員在叫賣班上的商品。來的顧客真多，場面真可以用火爆來形容。“經理”和“顧客”在討價還價，協商價格，“會計”則忙著收錢和發放贈品。其他同學有的幫助班級推銷，有的到其他班去購物。

3.總結評價階段：活動結束了，“會計”一清點，我們班竟然賣得六百多元。為了表揚他們的杰出表現，在全班同學的投票下，評出了最佳“經理”、“會計”和“推銷員”。這次活動，同學們學會了利用各人的長處團結協作，在合作中，不僅展現了各自的聰明才智、鍛煉了口語交際能力，而且增強了競爭力。

三、伙伴交往、互幫互助，感受集體的溫馨

每個班都有個別學習上暫時后進的學生，我班也不例外，尤其是學生小軍。他由于貪玩、自覺性差，加上學習基礎薄弱，學習成績很不理想。不僅如此，他還破罐子破摔，在課代表催他作業時，他居然說：“我不想變好了，我就不寫作業。”知道他的事情后，我多次找他談話，不斷鼓勵他，每當他按時完成作業或回答出問題時，我都及時表揚他或獎勵他。但我的教學任務也很重，不可能一有空閑就陪著他。而他呢，自覺性也不是很強，好了一段時間后又故態復萌，一離開老師的視線就貪玩了。這不僅影響自己的學習成績，還拖班級后腿，我看在眼里急在心里，怎么辦？我趕緊召開班委會，副班長提議：讓我們班的優秀生幫他補差。優秀的同學上課認真聽講，作業完成得快，學習時間也比較充裕。讓他們幫助小軍，不但對自己的學習提出了更高的要求，而且還會促進同學間的友誼，培養助人為樂的精神。為了顧及小軍的面子，也為了“一幫一”活動積極、全面地開展。我在班上為五位同學結了對。這五位同學從周一到周五都有不同的好朋友。還記得當我宣布這項決定時，生怕有同學不愿意，特地提出為這些好朋友加分。結果孩子們告訴我：“老師，即使你不給我們加分，我們也愿意幫助他們。”個個都踴躍報名。下課后，這些好朋友主動跑到五位同學面前，問長問短，恨不得把自己知道的全部告訴他，有的干脆課余時間坐在他們旁邊，一起看書、寫作業。這方法還真不錯，課堂作業拖拉的人逐漸少了，作業的正確率也漸漸提高了，在期末考試中，我班的成績獲得了全年級第一名。集體的力量真是不可小覷！

四、人人為我，我為人人，設立參與的崗位

《論語》中第一篇第六章曾說道：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。”其中的“泛愛眾”就是指廣泛地關愛他人，也就是我為人人，只有這樣，才能得到人人為我的回報。作為中華人民共和國的公民，我為人人都是大家不可推卸的責任和義務，小學生也是如此。

自本學期開學以來，我班在班級管理上實行了一系列改革。其中最受同學們歡迎的就是崗位輪換制了。所謂的崗位輪換制就是班級中設立許多服務小崗位。這些小崗位根據班上人數制定，有小氣象員、小飼養員、小外交家、小監督員和小檢查員等。把每位同學的名字和這些小崗位都寫在一張轉盤上，每周輪換一次。讓每位同學每周都體驗不同的崗位，擔負起不同的責任。如小外交家，要求他們自己了解、分析情況，合理分工，公正處理同學間發生的新矛盾、小糾紛。

有了同學間的監督與提醒，違反班級紀律的同學少了，養成良好行為習慣的孩子越來越多。在學校評比中，我班也多次被評為市、區級“先進班集體”，學生更是懂得了“人人為我、我為人人”的深刻內涵。

未來的社會不僅需要競爭，更加需要團隊合作精神。團隊合作的力量是無形的，它的作用是不可估量的。學生們遲早要走向社會，僅僅幫他們提高學習成績是遠遠不夠的，在班級中更要培養學生的團結協作精神，這是我們每一位教育工作者義不容辭的職責。