語文教學(xué)中的素養(yǎng)評價(jià)

一、評價(jià)目的與意義

語文素養(yǎng)評價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生多方面潛能的開發(fā)，尤其是創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生明確語文學(xué)習(xí)發(fā)展的方向，幫助學(xué)生制定自己的語文學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從而有效促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。也可以使教師樹立正確的學(xué)生評價(jià)觀，了解和掌握科學(xué)的評價(jià)理論和方法，改變教學(xué)行為方式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

二、評價(jià)原則

1、評價(jià)促發(fā)展原則。以學(xué)生的發(fā)展為本，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果、又關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；2、評價(jià)內(nèi)容多維化原則。從學(xué)生學(xué)業(yè)的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行綜合評價(jià)；3 、引導(dǎo)激勵(lì)性原則。重視正面引導(dǎo)的作用，通過評價(jià)告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣，多激勵(lì)表揚(yáng)，讓學(xué)生有成就感；4、評價(jià)主體多元化原則。學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評，加強(qiáng)自評的指導(dǎo)，在自評中學(xué)會(huì)提高語文素養(yǎng)。

三、評價(jià)對象

本人所帶初78班全體學(xué)生

四、評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》分以下六個(gè)方面

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。是否養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真學(xué)習(xí)、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的好習(xí)慣；2、識(shí)字寫字。能熟練的使用字典、詞典，累計(jì)認(rèn)識(shí)漢字3500個(gè)左右。學(xué)寫規(guī)范的行楷字有良好書寫習(xí)慣；3、閱讀。課內(nèi)閱讀要求通順、流利讀文，會(huì)背的課文達(dá)到會(huì)背；課外閱讀：每天堅(jiān)持課外閱讀時(shí)間不得少于30分鐘，閱讀書目為《上下五千年》、《讀者》、《意林》和本學(xué)期要求的閱讀名著；4、寫作 。 寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考，要有創(chuàng)意，會(huì)修改自己的文章。學(xué)生每學(xué)年作文一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作；5、口語交際。表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。討論問題，有中心、有根據(jù)、有條理、有針對性；6、綜合性學(xué)習(xí)。能自主組織文學(xué)活動(dòng)，關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，搜集資料，引用資料，調(diào)查訪問并展示自己的成果。

五、評價(jià)方法

調(diào)查法、檢查法、檢測法、記錄法、活動(dòng)法、面談法、公示法

六、評價(jià)步驟及使用過程

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天讓課代表檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)生自查復(fù)習(xí)情況，老師批閱作業(yè)完成情況。然后制成表格登記，一學(xué)期一總結(jié)。根據(jù)等級情況確定學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)。

2、識(shí)字寫字。字詞檢測活動(dòng)設(shè)計(jì)方案如：1）活動(dòng)方式：老師聽寫本單元生字，一學(xué)期六次檢測活動(dòng)；2）活動(dòng)內(nèi)容：一個(gè)單元的生字、生詞；3）活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)：共100分。對一字得一分， 拼音0.5分，生字0.5分。書寫正確、規(guī)范、整潔、美觀加5分。 書寫正確、較規(guī)范，較整潔、較美觀加3分。 書寫基本正確、不夠規(guī)范、不夠整潔、不夠美觀加1分。 書寫不正確、不規(guī)范、不整潔、不美觀不加分；4）活動(dòng)評價(jià)結(jié)果：將全班學(xué)生的成績分為四個(gè)等級，老師公布成績，劃分等級，公示出來。

3、閱讀。活動(dòng)一采訪學(xué)生活動(dòng)問題設(shè)計(jì)：1、你在平時(shí)有閱讀書報(bào)的習(xí)慣嗎？2、你最喜歡閱讀的課外書是什么？3、你經(jīng)常借閱書籍嗎？4、你閱讀時(shí)有查工具書的習(xí)慣嗎？5、你閱讀時(shí)有摘抄優(yōu)美語段的習(xí)慣嗎？6、你最喜歡和誰交流閱讀后的體會(huì)？7、你有寫閱讀反思的習(xí)慣嗎？

活動(dòng)二古詩文背誦。背誦內(nèi)容：1）教材中要求背誦的相關(guān)段落和古詩詞；2）課外積累的古詩文優(yōu)美段落。背誦方式：1）測試者展示自己熟悉的課外篇目。2）測試者抽取老師規(guī)定的篇目進(jìn)行背誦。背誦標(biāo)準(zhǔn)：1）. 讀音正確 2）.背得準(zhǔn)確、流暢 3）. 注意停頓與節(jié)奏 4）.感情得當(dāng)、充沛。背誦結(jié)果評價(jià)：聘請五個(gè)語文老師作為評委，當(dāng)場亮分，劃分等級。

4、寫作。在平時(shí)的教學(xué)中，我比較重視學(xué)生作文的批閱，通過批閱、修改來提高寫作水平。我通常采用學(xué)生自評、小組評和師評相結(jié)合的方式。

評價(jià)步驟：1）自我評價(jià)。學(xué)生寫完初稿以后，進(jìn)行修改，然后騰寫在作文本上。并總結(jié)出自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)。2）小組評價(jià)。由作文水平較高的學(xué)生擔(dān)任組長組建小組，進(jìn)行小組批閱。我要求學(xué)生從以下幾個(gè)方面寫出具體的評語：a、卷面是否整潔。一些同學(xué)批改別人作文指出卷面不整潔時(shí)，下次自己寫作文也注意卷面了。b、錯(cuò)別字。要將錯(cuò)字在原文上打上標(biāo)記，再在后面寫上正確的字。c、標(biāo)點(diǎn)符號錯(cuò)誤。d、病句。找出作文中的病句，在下面畫上橫線，并試著修改。e、文章結(jié)構(gòu)。是總分式，還是并列式。f、文章主題是否鮮明。g、語言表達(dá)是否有特色。以上幾點(diǎn)都是寫作最基本的要求。經(jīng)過多次批改實(shí)踐，學(xué)生不僅準(zhǔn)確的記住了寫作文的基本要求，而且對這些要求認(rèn)識(shí)越來越深刻。3）教師評價(jià)。教師在評價(jià)中要充分肯定和相信學(xué)生自評、和小組的評價(jià)，大膽鼓勵(lì)他們進(jìn)行修改，并合理、公平、公正地點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。

評價(jià)效果： 在班級中建立“佳作賞析”，學(xué)生只要自己認(rèn)為好的文章，就可以在佳作賞析中張貼，接受全班同學(xué)的評價(jià)，同時(shí)我還引導(dǎo)學(xué)生把自己的作文進(jìn)行整理裝訂，制成自己的個(gè)人文集，在班級中進(jìn)行交流，閱讀文集的同學(xué)可在后面寫上自己的閱讀體會(huì)，這種方式很受學(xué)生歡迎，一段時(shí)間下來，學(xué)生對文章的評價(jià)能力得到了提高，寫作的積極性也提高了很多。寫作評價(jià)表（略）

七、評價(jià)結(jié)果公示

綜合評價(jià)結(jié)果分A、B、C、D四大類，其中25%的學(xué)生為A類，40%的學(xué)生為B類，20%的學(xué)生為C類，15%的學(xué)生為D類。在全班公示。