淺談利用學生的計算機興趣提高學科學習興趣的實現方法

【內容摘要】學生從小學進入初中后，學習科目的增多，給學生帶來了任務加重的明顯感覺，經觀察發現，多數學生對找到適當合理的學習方法產生一定困難，學習心理常處于茫然的狀態之下，但學生對“信息技術”科目的感覺卻因為其對“信息技術”的簡單理解而認為是減輕自身壓力的一種有效的娛樂科目，因此，學生普遍對“信息技術”能保持極高的興趣。筆者長期從事“信息技術”科目的教學，并常嘗試以信息技術課為平臺，利用Excel的數據處理能力，獨立開發了一個“學趣養成系統”，即將其他學科的知識，制作成學習題庫，利用VBA的自動化處理語言，編寫成一個能自動對學生練習進行有效測評的軟件系統，并利用VBA與外部程序的接口，實現了對學生學習行為進行監管。從而實現通過使用信息技術化的學習監管軟件，以學科知識訓練為基礎，提高學生自適應學習的學習能力，養成學生對其他學科的學習的興趣。

【關鍵詞】計算機 興趣 方法 監管 興趣引導模式

一、學生對計算機學科的興趣

計算機從產生到發展，如今已發展了四代，從簡單的數值計算到現在的多任務處理，我們的時代已進入信息化時代。人類利用計算機進行學習和工作，成為時代的總趨勢，掌握信息化技術也成了我們最重要的基本技能之一。當我們進入了互聯網時代，利用計算機解決我們的問題，已顯現出“不怕做不到，只怕想不到”的局面。由于計算機本身的豐富功能，再加上互聯網無所不有的各種信息，學生對計算機及其網絡的興趣，已呈現出前所未有的熱情。

二、利用計算機對學生的吸引力，培養學生學科學習的興趣

筆者從事計算機機教學，已有十余年，根據自已多年的所見，絕大部分學生對計算機抱有最高的興趣。如果能采用一定的正確的方法以及在計算機室使用具有一定功能的軟件，能實現提升學生學科學習的興趣。具體策略為：計算機室的計算機中都有一個學習軟件，這個軟件按學科集成了每個科目的多類型習題庫，分為“選擇題”、“判斷題”、“解析題”（問答），軟件可由教師對題庫進行更新，首先解決了學生有學習的內容的問題。這個軟件一運行，便能自動對計算機網絡進行有限控制，能有效禁止使用者在不進行學習的情況下進入互聯網。如果離開這個學習軟件，則使用者在一定的計算機水平內，不可能自己解決能使用的正常網絡。通過這樣的軟件功能，形成了一道網絡關口。當學生練習成績達到規定的分數時，軟件提供了“解除鎖定”的功能，通過這個功能，使用者能夠恢復正常的網絡環境。采用這個機制，使用者要使用正常的網絡環境，都得通過這個學習軟件并能將練習完成到規定要求，長此以往，達到培養學生學科學習興趣的目的。我將這種模式稱為“興趣引導模式”。

三、“興趣引導模式”的可實現性

在計算機教室中，能對客戶端PC機進行控制的軟件很多，如常用的一些電子教室軟件系統等。這些軟件的功能以單純的“控制”功能為主，如進行局網“廣播”教學、應用程序傳輸、操作界面鎖定等；與這類軟件相比，用于“興趣引導模式”的軟件首先是一個可對學科知識進行學習的軟件，同時它還是一個能自動對學生練習進行測評的軟件，更重要的是，它能根據學生的學習情況自動對網絡進行有效控制，采用這個模式，體現了以下幾個方面的優勢：

1.充分體現人性化管理，變“人”治為“法”治。如果利用電子教室監管軟件對使用者直接進行遠程監管，學生難免心理上會出現抵觸情緒，它體現了一種人為的強制行為；而使用學習軟件，它是根據學生練習成績進行的監管，在心理上有效地實現“法”治。2.學生使用學習軟件，每一個人在進行學科知識訓練的同時，都能對自己的練習成績產生一種自我評價的過程，這個過程依據練習結果的不同，能產生一定的“成就”感和“激勵”感。能順利過關的學生將能在本學科的知識訓練中得到一定的愉悅。暫時不能順利過關的學生則將會激發對本學科知識的學習，以能在過關練習中順利過關。在長期的訓練中，原來對其它學科缺乏學習興趣的學生，也會以計算機興趣為引導，逐漸形成對其他學科的學習興趣。3.此種模式的操作過程，有效避免了老師與學生可能出現的反感心理。正常使用計算機環境的控制，交由學習軟件來達成，經過實際的結果評估，確實有效避免師生的可能會出現的管制對立心理。

4.相對持久、固定的練習行為，有利于形成有益的學習思維。依據計算機教室提供的電腦系統以及行之有效的校園網絡，以學生對計算機學科的興趣為引導，通過學習軟件的練習，除了能經常對其他學科進行有效的練習外，還能帶給學生成就的心理，并能從中進行適當的娛樂，從而增長有關計算機方面的系統知識，長期的練習結合寓教于樂的管理形式，使學生能得以在其間形成良好有益的興趣養成效應。

四、學習軟件的功能設計概述

根據能在計算機教室中運行并能處理大量習題數據，并能自動測評的要求，采用MicroSoft（微軟）的產品Office其中之一的Excel應用程序，利用其集成的強大的VBA功能，編寫而成的“學趣養成輔助系統”，將能滿足習題庫的導入與處理，試卷的分發與測評，自動記錄學生練習成績，并能利用于VBA與外部程序的接口，得以實現對計算機運行環境、網絡環境進行有效配置，從而成為一個自動處理學生學習結果、進行相應設置的學習監護軟件。

1.軟件使用Office軟件進行二次開發，保證了軟件的獨立的版權，并且Excel在處理數據方面顯示強大的功能。根據我對Excel的VBA使用研究，其對試題庫的處理功能非常強大，在此我不作詳述，只在Excel之VBA與外部程序的接口簡述一二：

2.VBA為Visaul Basic Application的簡寫，為Visaul Basic 的一個應用程序分支，主要應用于微軟的產品（WORD、Excel、PowerPoint）中，以實現程序自動化。它提供了豐富的自動化操作語言實現，以及強大的數據處理能力。利用excel數據處理能力，二次開發自動化學習系統軟件成為不二選擇。

3.軟件對學生練習成績進行自動測評的實現，在Excel中的實現相對簡單。只需針對單元格中內容進行判斷，即可實現。

五、“學習軟件”的具體實現（略）

六、利用Excel開發學習監護軟件，方便實用，而利用VBA的自動化控制功能，可以實現豐富的應用，在計算機教室中運行這樣的學習軟件，能利用學生對計算機學科的興趣，轉化為學習其他學科的強大動力，長期堅持這樣的興趣引導練習，將能起到“南水北調”的效果，既讓學生強化了其他學科知識的訓練，又在無形中提升學科的學習興趣，同時很大程序避免了“管制”反感心理。