淺談迪慶州幼兒園科學(xué)教育

【摘 要】科教興國是我國最基本的戰(zhàn)略目標(biāo)，結(jié)合國情在幼兒園內(nèi)對幼兒進行科學(xué)啟蒙教育，增強他們的科學(xué)意識，是極為重要的一項教學(xué)內(nèi)容。讓幼兒自主選擇，通過對材料的觀察、比較、分析、實驗操作等方式得出一些與生活息息相關(guān)的經(jīng)驗，來解決一些實際的問題，從而獲得成就感，增進了自信心。同時促進幼兒對科學(xué)知識的認知，形成正確的科學(xué)態(tài)度和積極的探索欲望。

【關(guān)鍵詞】幼兒 科學(xué)教育 小實驗 策略

“科學(xué)小實驗”以其內(nèi)容新穎、現(xiàn)象明顯、趣味性濃、操作性強等特點，充分滿足了幼兒的好奇心與探究欲望，深受幼兒的喜愛；另一方面，“科學(xué)小實驗”是幼兒通過對材料和物品的操作、觀察、比較、分析等，從實驗的過程和結(jié)果中發(fā)現(xiàn)或推斷事物之間的聯(lián)系，它不僅能幫助幼兒理解一些簡單的科學(xué)現(xiàn)象和知識，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣和求知欲，而且能提高幼兒動手、動腦的能力。

我國教育學(xué)家陳鶴琴先生提出的“做中學(xué)”、“做中求進步”的教育思想，都倡導(dǎo)幼兒自己參與活動學(xué)習(xí)。就是要讓幼兒在嘗試中學(xué)習(xí)，在嘗試中成功，即“幼兒能嘗試，嘗試能成功”。這里的“成功”即是嘗試的最終結(jié)果，也是在嘗試過程中獲得的體驗。

科學(xué)教育是我園的重要教學(xué)內(nèi)容之一，而科學(xué)小實驗又是科學(xué)教育中的支撐骨架，經(jīng)過近幾年的實踐研究，已經(jīng)總結(jié)出一些自己的觀點、看法和部分適宜的園本科學(xué)實驗課程。

一、科學(xué)小實驗活動中環(huán)境的支持

環(huán)境是重要的教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效地促進幼兒的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角環(huán)境對于幼兒科學(xué)小實驗活動的開展是非常有幫助的。《綱要》指出：“為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗；支持引發(fā)幼兒的擺弄、操作、實驗、制作等活動，引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動建構(gòu)有關(guān)的知識經(jīng)驗。”

二、區(qū)角中各年齡段幼兒對科學(xué)小實驗內(nèi)容的選擇

各年齡段，選擇適宜的實驗內(nèi)容由易至難的層層遞進，才能促進幼兒探究的興趣和提高科技探究的能力。

（一）小班孩子，主要以培養(yǎng)興趣為主，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)一些生活中存在的科學(xué)現(xiàn)象。

1、要有情趣：“興趣是最好的老師”，對于感興趣的內(nèi)容幼兒才會專注和樂于探索。例如“自制泡泡水”實驗，孩子們在成功地吹出泡泡后，體驗到了成功的喜悅。

2、要簡單易懂：要操作材料少、步驟簡單，幼兒通過簡單的操作，就能得到相關(guān)的科學(xué)知識和經(jīng)驗，這樣即增強了學(xué)習(xí)的興趣、也提高了探索的欲望。例如 “會跳舞的糖粒”“雨水不見了”等。

3、要貼近幼兒的生活：經(jīng)常看見，直接明了的一些生活現(xiàn)象更能讓小班幼兒理解和接受。例如孩子們經(jīng)常接觸的雞蛋就可以開展許多豐富的科學(xué)小實驗內(nèi)容。

1、主題性活動。主要從年級組、班級的主題活動中挖掘科技教育因子。因為在主題活動下對幼兒進行科技教育，能更有利于幼兒的理解及探究。比如《我自己》的主題活動中，幼兒在認識自己的身體時，發(fā)現(xiàn)身體各個部位不同的轉(zhuǎn)動，我們就開展了“身體的哪些部位可以動”的科學(xué)活動，幫助幼兒更好地了解自己的身體。我們很注重主題活動中的科技教育，每個主題活動中，既預(yù)設(shè)了知識性的科技活動，又有動手操作的科技活動，使科技活動更貼近幼兒。

2、操作性活動。中班的科學(xué)小實驗活動重在讓每位孩子都開始動手去操作，然后通過動手操作幫助他們體會和理解，也能讓幼兒更好的記憶和感受。所以我們很注重內(nèi)容的可操作性。

（ 二）大班年齡的孩子，要求通過操作、觀察，發(fā)現(xiàn)實驗中的現(xiàn)象，并與生活經(jīng)驗相聯(lián)系。

1、隨機教育。大班年齡的幼兒具備了更豐富的生活經(jīng)驗和更強的表達能力。當(dāng)幼兒在生活中遇到與科技有關(guān)的問題和困難時，我們可以給予他們科學(xué)原理的指導(dǎo)。我們從幼兒生活中感興趣的事情和幼兒談?wù)摰臒狳c話題中或遇到的困難中挖掘到有價值的科技活動內(nèi)容，使幼兒感受到科技在我們生活中無處不在，體驗科技給我們?nèi)祟惿顜矸奖愫托腋！?/p>

2、合作意識增強。所謂的合作學(xué)習(xí)是指兩個或兩個以上的小朋友們?yōu)榱送瓿晒餐膬?nèi)容，有責(zé)任分工的互助性探究學(xué)習(xí)。合作探究可以幫助小朋友通過共同探究來實踐其科學(xué)技能，有效地解決科學(xué)活動中遇到的問題。

3、探索欲望提高。我們一直在說要發(fā)展幼兒各方面主動探索的愿望，在科技小實驗的過程中，幼兒自主探索的過程是更加重視和突出。老師在做科學(xué)小實驗的過程中，對幼兒提出了自主探索的要求，請幼兒自主地觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)、結(jié)論。幼兒在這樣的實驗過程中提高思考、探究的能力。

三、教師在幼兒科學(xué)小實驗中的指導(dǎo)策略

（一）語言方面的指導(dǎo)策略

1、教師運用提問、提示等啟發(fā)性的語言來指導(dǎo)幼兒開展探究活動。啟發(fā)性語言指導(dǎo)是教師在指導(dǎo)科技活動中經(jīng)常應(yīng)用的方法。老師在活動中起著引導(dǎo)的作用，常常以材料、開放的問題、來啟發(fā)幼兒思考，進一步推動科學(xué)探索的開展。

2、當(dāng)孩子在探究活動中遇到困難、疑惑或取得進步時，老師給與肯定和鼓勵性的語言，會使幼兒對行為本身感到高興和滿足。

（二）教師對幼兒的行為方面的指導(dǎo)策略

1、在科學(xué)小實驗中，記錄是非常重要的環(huán)節(jié)。孩子在實驗過程中，操作材料豐富，操作步驟的層層遞進，都需要孩子做好記錄，那結(jié)論時才會清晰明了。目前表格記錄是最常用的一種記錄方法。還可以使用預(yù)測驗證法，老師可以先和幼兒一起對實驗的結(jié)果進行預(yù)測，激發(fā)幼兒實驗操作的興趣，然后再請幼兒帶著疑問進行操作。

2、步驟提示法：步驟提示就和我們前面提到的科技操作室的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，由老師對小實驗的內(nèi)容進行照片或者圖片的步驟提示，幫助幼兒更有效地完成實驗內(nèi)容。對幼兒觀察理解操作步驟圖的技能培養(yǎng)在科學(xué)小實驗開展中也是非常必要的。每個年齡階段的幼兒在不同時期都得到了相應(yīng)的提高和發(fā)展，在有趣生動的科學(xué)小實驗中探索科技的奧秘，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奇妙。其實不僅是對幼兒，我們成人在這些科學(xué)小實驗的操作中也得到了許多的樂趣和啟示，也使我們更重視科技教育，希望我們的孩子們能從小就樹立起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘，將來為我們國家的科技發(fā)展作出貢獻。

參考文獻：

[1]林佩芬主編《幼兒園區(qū)域活動的實踐與研究》寧波出版社2004

[2]周蔓.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域互動：幼兒園區(qū)域活動指導(dǎo).江西美術(shù)出版社.2009

[3]教育部 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 2012