如何培養(yǎng)小班幼兒繪畫(huà)的興趣

【摘 要】本文基于對(duì)幼兒園小班幼兒的興趣及年齡特點(diǎn)，就如何鼓勵(lì)和培養(yǎng)小班幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，以實(shí)現(xiàn)幼兒由喜歡涂鴉到產(chǎn)生興趣再到喜歡繪畫(huà)、最后到著迷繪畫(huà)的過(guò)程，淺析如何鼓勵(lì)愛(ài)好、培養(yǎng)興趣，正確引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

【關(guān)建詞】培養(yǎng) 幼兒繪畫(huà) 興趣

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：每個(gè)幼兒心理都有一顆美的種子。繪畫(huà)是幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)的重要組成部分，在眾多的活動(dòng)中最受幼兒喜愛(ài)。兒童畫(huà)所表現(xiàn)的是幼兒認(rèn)識(shí)世界的真實(shí)流露，稚拙有生命，作為教師和家長(zhǎng)應(yīng)該了解幼兒繪畫(huà)的特點(diǎn)，要有長(zhǎng)期培養(yǎng)孩子的耐心，充分挖掘孩子自身的繪畫(huà)潛力，以逐漸實(shí)現(xiàn)由涂鴉→產(chǎn)生興趣→喜愛(ài)繪畫(huà)→著迷繪畫(huà)的這一興趣過(guò)程。興趣是最好的老師，幼兒做有趣的事，不僅能夠得到情緒上的滿足，還能促進(jìn)幼兒的身心的發(fā)展。

一、以繪畫(huà)的動(dòng)機(jī)培養(yǎng)興趣

幾乎每個(gè)孩子2-3歲起都喜歡拿到筆狀物在一切可以留到痕跡的地方東涂涂、西畫(huà)畫(huà)，喜歡隨意圖畫(huà)，畫(huà)的線條無(wú)目的性、清淡、雜亂、不成形，是由手無(wú)意識(shí)地運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的繪畫(huà)效果，這就是我們常說(shuō)的涂鴉期。孩子上幼兒園的初期，年齡小，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，對(duì)周圍一切有聲有色的東西都感到好奇，但對(duì)物體的感知很不全面，興趣和注意力都不穩(wěn)定，富于情感，腕骨和指骨還未能很好的發(fā)展，所以手的動(dòng)作不靈活、協(xié)調(diào)和穩(wěn)定，部分的孩子還在涂鴉階段，雖然能畫(huà)出線條和顏色來(lái)，但他們還畫(huà)不出讓成人一眼就能認(rèn)出的圖形，只是亂涂亂畫(huà)，這時(shí)的涂畫(huà)是沒(méi)有規(guī)律的、不受外界干擾。但這種無(wú)意識(shí)的表現(xiàn)活動(dòng)實(shí)際是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的開(kāi)始，是他們從小愛(ài)好藝術(shù)的萌芽，面對(duì)這種情況，需要教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的興趣和愛(ài)好倍加愛(ài)護(hù)，熱情鼓勵(lì)與正確引導(dǎo)。不要因?yàn)樗麄兊膩y涂亂畫(huà)而批評(píng)他們，也不能對(duì)他們的亂涂亂畫(huà)毫不限制，對(duì)這一時(shí)期的孩子我們要用各種有趣的的方法穩(wěn)定幼兒的情緒，吸引他們的注意力，初步培養(yǎng)他們的觀察力，想象力，發(fā)展手的動(dòng)作，在愉快的氣氛中培養(yǎng)他們對(duì)繪畫(huà)的興趣，傳授初步簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能、在作業(yè)中養(yǎng)成好的習(xí)慣以及工具的使用，愛(ài)護(hù)自己及同伴作品的良好品德。

二、在亂涂亂畫(huà)中培養(yǎng)興趣

1.在亂涂亂畫(huà)的過(guò)程中鍛煉小肌肉，練習(xí)正確使用工具，養(yǎng)成良好的習(xí)慣（握筆的方法和姿勢(shì)，不在墻上亂涂亂畫(huà)等）孩子剛剛接觸畫(huà)畫(huà)，要為孩子提供合適的工具，比如大小、粗細(xì)適中的畫(huà)筆、提供大一點(diǎn)的紙。這些便于孩子靈活地把握、控制用筆的力度，盡可能的讓他們多涂多畫(huà)。

2.和孩子一起在雜亂線中玩發(fā)現(xiàn)游戲。當(dāng)我們看到孩子手拿一支筆在紙上揮舞，畫(huà)面上出現(xiàn)那些不受控制的雜亂線條時(shí)，可以多問(wèn)一問(wèn)他們畫(huà)的是什么，并且和孩子一起在這些雜亂線中找一找“像見(jiàn)過(guò)的什么東西？”幫助他們慢慢地將所畫(huà)的隨意線與生活中熟悉的物體聯(lián)系起來(lái)，在孩子說(shuō)的過(guò)程中、慢慢增強(qiáng)孩子的有意繪畫(huà)意識(shí)。

3.和孩子一起使單一的線動(dòng)起來(lái)。我們可以經(jīng)常在這個(gè)時(shí)期的孩子作品中發(fā)現(xiàn)很多顏色一樣，線條重復(fù)的線，這時(shí)可以讓小朋友把自己想象成一條小線條，做彎彎腰，蹲一蹲的動(dòng)作，在畫(huà)線條時(shí)再讓孩子想想彎彎腰、蹲一蹲時(shí)是什么樣子，讓他們的直線變一變。

4.和孩子玩添畫(huà)游戲。添畫(huà)前問(wèn)孩子畫(huà)的是什么？還像什么，然后在孩子畫(huà)的線或圈上添畫(huà)一兩筆，使所畫(huà)的物體與真實(shí)的物體相似。當(dāng)我們看到孩子的畫(huà)紙上出現(xiàn)許多同一圖形線時(shí)，可以引導(dǎo)孩子在這些圖形線添畫(huà)出不同的形象，使一個(gè)圖形線發(fā)生各種各樣的變化，發(fā)展孩子的想象創(chuàng)造力。

5.為孩子設(shè)計(jì)一些線段練習(xí)的繪畫(huà)活動(dòng)，在活動(dòng)中讓孩子體驗(yàn)各種不同線的畫(huà)法。如下雨、喂小兔吃草、節(jié)日的禮花、媽媽的長(zhǎng)發(fā)、龍卷風(fēng)、我?guī)蛬寢尷@線團(tuán)等。

6.通過(guò)印染、手指點(diǎn)畫(huà)、玩球等玩色游戲使孩子能很快看到簡(jiǎn)單成形的圖案，能夠感到成功的快樂(lè)，不會(huì)因?yàn)椴恢獜暮蜗鹿P而不喜歡畫(huà)畫(huà)了。

三、站在孩子的角度引導(dǎo)興趣

當(dāng)孩子稚嫩的線條還不足以構(gòu)成參天大樹(shù)，可愛(ài)的動(dòng)物，但又不滿足依靠亂線來(lái)表達(dá)自己的感受時(shí)，說(shuō)明孩子已經(jīng)脫離了涂鴉期，進(jìn)入象征期了。這時(shí)孩子的畫(huà)可能不形象，大人們也無(wú)法看出繪畫(huà)的內(nèi)容，可孩子的心情是愉悅的，他們繪畫(huà)的目的性還不強(qiáng)，常常邊畫(huà)邊想，隨著畫(huà)出的東西又產(chǎn)生新的想法，隨著新想法的產(chǎn)生又不斷添加畫(huà)面，事先構(gòu)思與隨意穿插相結(jié)合。比如剛開(kāi)始的時(shí)候想畫(huà)人，但看到人頭有些像刺猬，于是人就變成刺猬了。孩子最后完成的畫(huà)面內(nèi)容與事先構(gòu)想完全不同是很正常的現(xiàn)象。對(duì)于這一時(shí)期，我們教師要做到：

1.正確理解孩子。正確看待孩子在繪畫(huà)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不要說(shuō)指責(zé)的話，否則不僅起不到指導(dǎo)提高的作用，還會(huì)讓孩子覺(jué)得老師不喜歡他畫(huà)的畫(huà)，打擊幼兒繪畫(huà)的積極性，對(duì)幼兒想象力的發(fā)展更無(wú)益處。

2.積極引導(dǎo)孩子。當(dāng)我們不能通過(guò)畫(huà)面理解孩子的繪畫(huà)作品時(shí)，要靜下心來(lái)聽(tīng)幼兒講述，首先要給予肯定再幫他們尋找繪畫(huà)對(duì)象的特征，引導(dǎo)幼兒怎么畫(huà)才能更好。還可以這樣引導(dǎo)：你畫(huà)的刺猬真好，剛才你不是想畫(huà)小人嗎？你可以再畫(huà)一個(gè)小人和刺猬一起玩。這樣既鼓勵(lì)了孩子繪畫(huà)中的想象，又有意識(shí)地引導(dǎo)孩子有目的地繪畫(huà)，幫助孩子從象征期逐漸向形象期發(fā)展。

3.通過(guò)添補(bǔ)畫(huà)提高孩子的繪畫(huà)水平。為孩子設(shè)計(jì)一些有趣的故事情節(jié)，提供輔助的圖形、畫(huà)面，引導(dǎo)孩子從簡(jiǎn)單的添補(bǔ)畫(huà)開(kāi)始，練習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形，線條，從不完整逐步過(guò)渡到完整。

4.豐富多彩的繪畫(huà)形式有助于提高孩子參與活動(dòng)的興趣。孩子的繪畫(huà)活動(dòng)應(yīng)該從培養(yǎng)興趣入手，尤其是象征期更為重要，教師可以用各種材料、不同形式（撕紙粘貼、拓印、玩色游戲等）組織繪畫(huà)活動(dòng)，以提高孩子參與的興趣。

5.豐富生活經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)知水平。藝術(shù)源于生活，豐富有趣的畫(huà)面是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，我們應(yīng)隨時(shí)引導(dǎo)孩子多看多想。如在不同的季節(jié)成人引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物植物的變化，發(fā)現(xiàn)季節(jié)賦予它們不同的特征，幼兒游戲時(shí)，讓幼兒觀察其他幼兒身上衣服的花紋，經(jīng)常問(wèn)幼兒：你今天有什么新發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期的引導(dǎo)幼兒會(huì)喜歡觀察并樂(lè)于觀察周圍的變化，在觀察的過(guò)程中，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)也隨之豐富起來(lái)，在觀察的過(guò)程中，事物的主要特征也突出表現(xiàn)出來(lái)。

總之，繪畫(huà)是幼兒自由的天地，他們有自己的想象和創(chuàng)作，因此，我們不能用成人的成人的眼光和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒，評(píng)價(jià)幼兒作品要進(jìn)行縱向比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，要多鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信心，要讓幼兒大膽去畫(huà)，盡量描繪自己所觀察事物，要不斷的啟發(fā)幼兒的構(gòu)思藝術(shù)，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)新，增強(qiáng)幼兒繪畫(huà)的勇氣和自信心。