中國電視公益廣告應用于漢語聽說教學的可行性分析

【摘要】：廣告作為一種短小精悍的真實語料，在應用于對外漢語教學方面有著獨特的優勢。本文從中國電視公益廣告的語言內容、文化內容、特征優勢以及選取原則方面來闡述其應用于漢語聽說教學的可行性分析。

【關鍵詞】：公益廣告；語言；文化；交際；教學

一中國電視公益廣告的語言內容

廣告是一種語言藝術。一則優秀的廣告文案其中包含了語音、詞匯、語法等漢語基礎知識。廣告語言所包含的漢語基礎知識也為漢語聽說課提供了豐富的語料。

（一）中國電視公益廣告語音教學

在電視公益廣告《老爸的謊言》中，首先，廣告場景是爸爸跟女兒通電話，操練了學生中文接電話的對話形式。其次，廣告中爸爸的對白有“我啊，吃得飽，睡得香，一點兒都不悶，沒有事兒，沒有事兒，你放心吧”。這樣一句對白中，學生通過模仿、熟讀、背誦掌握兒化音的使用技巧，還復習了“吃”“睡”“沒有”“事”“一點兒”這些以前學過漢字的發音和用法。

（二）中國電視公益廣告詞匯教學

劉涌泉（2000）認為詞匯是語言運用的基本單位。[劉涌泉.普通話、漢語拼音和中文信息處理[J].語文建設.2000（4）.]在電視公益廣告《下棋》中的對白是這樣的：“我爸在家呀，天天看棋譜，剛記下來兩招就要我過去陪他練練。小時候，天天粘著父親，現在他老了，多陪陪他”。其中“天天”“練練”“陪陪”疊音詞重復出現，有利于學生對疊音詞的運用和理解。

（三）中國電視公益廣告語法教學

比如在西方，否定語句一般表達禁止、嚴令別人做某事，語氣比較強烈，很少會在口頭交際中使用否定句。但是在中國，中國人經常會使用不、不要、不該等否定句式來告誡人們不要做某事或者應該做某事。比如《保護水資源》“不要讓…….”句式?！侗Ｗo珍惜動物》中的“沒有……，就……”。公益廣告《父母的等待》“別愛得太遲，?；丶铱纯础保约啊秳e讓時光倒流》中“別”的用法。

二中國電視公益廣告的文化內容

（一）人與家國理念

電視公益廣告《筷子篇》通過展現中國天南海北八個城市、八段故事、八個主人公過年回家的經歷展現了中國城市、鄉村不同的地域風情。央視公益廣告《打包篇》以一個兒子的視角，講述了自己患有老年癡呆的父親忘記了很多事情，比如自己叫什么、家在哪里、冰箱在哪里，甚至連兒子敲門都認不出來了，但忘記了所有的父親仍記得兒子最喜歡吃餃子而想著要抓兩個餃子回去給兒子吃。

（二）人與自然理念

央視公益廣告《保護瀕危動物》最后的廣告語：“每小時都會有一個物種滅絕，下一個滅絕的會是……”。電視公益廣告《六一愛陪伴》講述了爸爸在外工作，媽媽每次都會帶著女兒到固定的ATM取錢。久而久之，長時間見不到在外打工的女兒就把ATM想成了爸爸。呼吁社會忙于工作的父母，尤其是在外打工的父母要關注孩子的成長和心理健康。

（三）人與社會

當今社會所存在的弱勢群體和角落群體的現狀也受到公益廣告的關注。《小D的獨白》、《瓶子里的星星》、《別讓霧霾霾了心靈》都呼吁大眾關愛、關心、關注自閉癥患者、抑郁癥患者的現狀，只有人與人之間互相關愛互相幫助，整個社會才會和諧發展，共同進步。

（四）人與自身理念

濮存昕在《講文明樹新風》中，“有時候文明只是一張紙的厚度”這句廣告語被廣為傳播，在潛移默化中改變和影響人們的日常行為?！秳e讓酒駕毀了你的幸?！分?，通過桌子上一列列相片刻畫了一家人幸福的幸福的軌跡，然而一聲尖銳的急剎車的聲音打破了平靜美好的一切。提醒大家不要酒駕，文明出行，關愛生命的主題。

三中國電視公益廣告的特征優勢

（一）廣告內容短小精悍

首先，從時間上來講。與平均90分鐘的中文電影相比，時長只有1-6分鐘的廣告片無疑更加適合于一節課只有45分鐘的漢語聽說課堂，學生可以在更短的時間內高效集中注意力，使得語言知識的輸入、理解、輸出的過程變得更加緊湊。

（二）廣告語境情境具體

中國電視公益廣告有具體的場景，比如學校、家、社區、馬路、商場等；有具體的人物關系，比如父母、子女、親戚、鄰里、朋友、愛人等；有具體的情節，比如上學、上課、回家、吃飯、睡覺等。學生會被帶入到一個真實發生的情境中，這個情境或者片段可能也是自己每天所經歷的，有利于學生在課下產生聯想效應。（三）廣告文化主題整合性高從上文所闡述的中國電視公益廣告的文化內涵可見，中國電視公益廣告文化主題涵蓋中國從古至今方方面面。有利于教師將各個類型、體裁的中國電視公益廣告分不同的主題向學生進行講解介紹。

（四）廣告語言交際性標準性高

首先，中國電視公益廣告內容的日常化生活化決定了其口語交際程度高，學生可以通過分組角色扮演、場景配合和小劇場的課堂活動形式達到漢語聽說課堂語言交際使用的目的。其次，中國電視公益廣告對于漢語語言的語法、語音、詞匯的使用要求都要經過嚴格的審核漢語語言的純潔度和規范度才能準許播出，滿足了漢語聽說課程的語言標準要求。

四中國電視公益廣告的選取原則

（一）i+1原則

輸入假說是克拉申理論的核心，他提出了i+1公式”，i代表習得者現有水平，1代表略高于習得者先有語言水平的語言材料。因此，在選擇公益廣告真實語料方面，要從學生漢語水平出發，不能選擇低于學生漢語水平的真實語料，那么就達不到輸入性的效果。其次，也不能太難，否則課堂上會被生詞、語法的講解占用大量時間，學生也會感到學習負擔，打擊學習的積極性。

（二）目的性原則

在對中國電視廣告作為漢語中級聽說課的真實語料的選擇方面，筆者會充分考慮這則語料的語言教學性，是否具備聽說課學習重點的生字、詞匯、語法，是否具備交際性和實用性，是否蘊含中國文化內涵或現象，是否能考察學生聽力理解的能力，從多維度多角度多方面促進學生的漢語綜合能力的提高。

（三）豐富性原則

中國公益廣告隨著中國國家化和全球化的深入發展，呈現出了豐富性和多樣性的主題。再加上商業廣告主贊助或者制作的公益題材的電視廣告，可以避免同一題材的公益廣告頻繁出現而引起學生的審美疲勞和厭煩。

（四）趣味性原則

公益廣告要避免血腥、粗暴、直白恐嚇式的畫面。在課堂教學上，一定要讓學生產生積極的心理輸入，營造一種輕松地課堂氛圍。因此，趣味性原則也是筆者在選擇電視公益廣告方面考量的一個重要原則。

五結語

綜上所述，從語言和文化兩個內容分別闡述了中國電視公益廣告應用于漢語聽說教學的可行性和適用性。其次，分析了中國電視公益廣告應用于漢語聽說課堂的特性和優勢。第三，提出了i+1的水平選擇原則；根據教學目標的要求，提出了圍繞目的性的寬度選擇；根據情感過濾假說理論，提出了需求性的縱向選擇；根據教學任務和活動的要求，提出了豐富性的橫向選擇；從多維度多方向篩選符合教學要求，適合課堂活動開展的中國電視公益廣告。

參考文獻：

[1]劉涌泉.普通話、漢語拼音和中文信息處理[J].語文建設.2000（4）.

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