幼師手工教學如何提高學生的學習興趣

【摘要】：手工課是幼師美術課中的重要組成部分，手工制作需要有耐心細致的制作和創造性的思維相結合，才能創作出優秀的手工作品。由于手工制作煩瑣的制作工藝和對手工課的重要性了解不足，所以會有部分學生對手工學習沒有興趣。針對這種狀況，如何激發學生學習手工的積極性提高學習興趣？本文從正確引導端正學態度、利用多變的教學手段培養興趣、運用直觀教學法激發學生動手愿望、及時肯定學生的進步使興趣持續發展等四個方面進行了闡述，探討如何提高學生學習手工的興趣。

【關鍵詞】：幼師手工教學；提高興趣；學習興趣

手工課是幼兒師范美術教育中重要組成部分，是幼兒教師所必備的基本美術素養，它可以培養學生創造性思維，鍛煉手的靈巧性，培養學生耐心細致、有條不紊的工作作風，對學生將來從幼兒教學工作以及美化生活都具有重要意義。然而手工制作需要耐心細致、動手動腦，在創新思維和精細工藝制作等方面，都要求較高，所以一些學生會有懈怠和厭煩情緒，造成手工學習興趣不足。本人從事教學工作多年，對如何激發學生學習手工的積極性，提高學習興趣，做了大量思考，在此做探討如下：

一、正確引導，端正學習態度

良好的學習態度是確保教學任務實施的重要前提，有良好積極的學習態度作保證，才能使教學取到得好的收效。對手工課不能引起重視的原因有許多，其中有些學生認為手工課縫縫補補沒什么意思，這是影響學習興趣的一個主要因素。針對這點，我除了反復強調幼師學習手工的重要性，同時舉出許多鮮活的例子和相關作品讓學生心服口服，逐步樹立正確觀念，端正了學習態度。例如：上布工課，有些學生尤其是男生不愿做針線，我就例舉出美國畫家安德魯·懷斯、我國油畫家揚飛云等著名畫家為例，說明男生也能出色的做好細致工作。我還用許多往屆男生的優秀作品讓學生們觀看，用事實說明了手工課不是女生的專利。通過講道理、擺事實等多方面的努力，提高了學生的認識，端正了學習態度。

二、利用靈活多變的教學手段，開闊眼界，培養學生對手工的濃厚興趣

學生開始接觸到手工課對它感到陌生、不了解，甚至還可能對它有片面的認識，沒有興趣，更談不上愛好。這時教師的任務就是運用各種手段，充分使學生了解手工，漸漸對它產生濃厚興趣。例如：讓學生觀看有關的手工作品展覽；參觀名家工藝作品展覽；觀看精美的民間工藝品的影像資料或印刷品；帶領興趣小組觀看民間藝人的表演；舉辦學生手工制作的表演、比賽、作品展覽等。通過以上各種方式，培養學生熱愛祖國民間工藝美術的情結，提高鑒賞力，培養濃厚的學習興趣。運用靈活多變的教學活動，使學生能積極的參與其中，探索知識，發現手工制作領域之廣泛。這樣的教學活動比只在課堂環境中學習的教學方式，效果明顯有優勢，大大提升了學生學習的濃厚興趣。

三、運用直觀教學法，激發學生動手愿望

運用大量范畫、佳作去吸引學生注意、提高興趣、開闊思路、激發創作欲，不失為一種好方法。如果一堂課只是死板的講方法、談技巧，必定難以引起學生的興趣。故我在每次課前，都大量收集優秀作品，其中有學生的優秀作業、有民間收集的具有濃郁鄉土氣息的刺繡、剪紙、泥玩、布玩等，有從網絡、書刊等媒體上收集的優秀手工作品，有自己的制作示范等等，讓學生觀摩欣賞，力求使學生開闊眼界、打開思路，讓學生在欣賞中產生躍躍欲試的創作沖動。比如：建筑模型制作教學，我首先講述建筑知識，讓學生欣賞古近中外著名建筑作品，使學生對建筑的造型和類型有初步的認知，使學生在了解建筑的歷史和對人類偉大創舉的感嘆中，把注意力集中起來，興趣提起來。然后，再講建筑模型的種類、制作材料、制作技巧等，結合這部分講述讓學生欣賞用不同材料制作的建筑模型作品，觀看技法演示等，直觀生動地展示建模的制作方法，通過講與看，并結合一些制作細節示范，讓學生掌握基本的制作方法和技巧。最后，是布置作業時，為了進一步開闊思路，用一些不同風格類型的優秀學生作業，如：現代感風格、超現實風格、概念性風格、幻想風格、現實風格、傳統風格、寫實民風建筑風格等作品來開闊學生眼界、提供參考，然后讓學生設計自己認為最美的建筑模型。通過大量的范畫、范品、加上恰當的啟發，使學生眼界大開，思路靈活，動手試一試的愿望便油然而生。

四、對學生細小的進步，應及時予以肯定，保持興趣持續發展。

學生認識到了手工的重要性，也有了試試看的想法，要抓住這個機會，給予適度的引導，及時給予鼓勵，這樣可進一步調動學習積極性。比如：對學生在建筑模型制作中新穎的造型、協調的色彩、精細的制作工藝；剪紙課中的精細的剪刻；泥工課中新穎別致的構思或細心的制作；廢棄物再利用制作中的巧妙的構思，都是教師應及時強調、鼓勵的內容。甚至在學習中一個好的想法，在布工制作中幾針好的針角，只要發現好的地方，哪怕只是一個小小的閃光點，都要也應及時予以肯定，并授之以方法，使之有信心，努力有方向。這也是維持興趣的好方法。

激發起一時的興趣是遠遠不夠的，要想學好一門課，需要花費很多時間和精力，需要保持興趣持續發展，而學生們正處在青少年的轉折期，他們大多缺乏韌性、毅力、自尊心強，受挫折情緒易波動，更有些學生興趣極不穩定，忽東忽西。要改變這種狀況，需要我們教師作很多耐心細致的工作，要經常給予熱情的鼓勵和引導，使他們不懈地、執著地追求，努力奮進，使學生的興趣漸漸趨于穩定。

以上是我從事多年的教學工作中總結的幾點方法和經驗，在此與大家分享與探討。

參考文獻：

[1]何旭明《學習興趣的喚起》教育科學出版社 2011.11

[2]李國則 姜紅娟《學生學習興趣培養的方法》安徽人民出版社2012.4