關于當下大學生自組織現狀及重構建議調研報告

大學學生自組織是大學生自發成立，自主發展，自我運作的學生組織，旨在服務學生，以學生需求為導向，涉及領域廣泛，覆蓋學生生活的方方面面，滿足了學生多樣化交往的需要，對大學生的思想觀念與成長發展的影響較大。因此，大學生自組織是當地人下青年自組織及高校學生管理需要密切關注和研究的一個領域。

從自組織長期以來的發展看，存在內部運行尚欠完善機制；利用網絡渠道宣傳力度不佳；高校對自組織缺乏良好的管理制度等問題。從高校、自組織、大學生三體角度展望，大學學生自組織從各方面完善自我后，將更適應高校及社會的發展需求。

1.調查方法及內容

1.1調查方法

本次調查以浙江省部分高校學生作為主要調查對象，在調研過程中，我們主要采用發放問卷的形式，力求調查結果真實可靠。實際調查結果顯示，本次總發放問卷1005份，共回收有效問卷1005份，有效率為100%。

1.2調查內容

本次調查問卷設計合理，調查內容豐富詳實。為了配合各種問題的開展，問卷題目分為單選、多選、排序與簡答四種形式。問卷的調查內容主要包括：（1）大學生自組織構建的社會基礎及其基本情況；（2）大學生對于高校自組織的關注度與參與度；（3）大學生自組織對大學生的雙面影響；（4）高校對大學生自組織的影響；（5）大學生自組織自身存在的機制弊端；（6）社會整體對大學生自組織的影響趨勢；（7）如何使大學生自組織更好地向前發展。此外，在數據處理上，我們將特定選項份數除以被調查總選項數，得出百分比，從中加以分析，最后得出結論。

2. 調查結論及分析

2.1大學生自組織構建的社會基礎分析

隨著大眾生活水平的提高，學校教育的普及與新興媒體的發展，大學生自組織順勢應需而生，成為高校大學生群體中普遍的集結方式。青年自組織是指既沒有到當地民政部門正式注冊登記擁有法人資格，也沒有在機關、團體和企事業單位內部登記備案的，青年自發成立、自主發展、自我運作，在社會生活中扮演重要角色的一類組織。大學生是其中一個特殊但最活躍、最積極的群體，大學生自組織是當下青年自組織及高校學生管理需要密切關注和研究的一個領域。

2.1.1大學生自組織的基本情況

大學生自組織普遍存在于各地高校，由于其種類豐富，宣傳渠道也多種多樣。就其效果而言，因為大學開放的環境以及活躍的氛圍，大學生自組織自發宣傳的優勢較為顯著。就其活動空間而言，大學是人群聚集的高峰地點，面對面的交流應占據主體，故在現實生活中開展實體化的活動，即實體型的自組織，在大學中更有優勢和意義。當然，作為信息集散地的網絡型自組織也有其不容小覷的影響力。就其主要類型而言，現在的大學生能夠理性的綜合各方面考量，從自身的興趣愛好出發，選擇真正適合的自組織，因此，興趣愛好型的自組織居于主流。

2.1.2高校對大學生自組織的影響

高校作為大學生自組織的主要產生地有著特殊的影響。高校對大學生自組織的支持關乎其發展的好壞，同樣，大學生自組織對高校的建設也有積極的推動作用。大學生自組織是觀測高校校園流行文化的重要因素，高校的人文環境在一定程度上決定自組織的氛圍，及時關注并主動幫助大學生自組織的宣傳和管理，有利于其蓬勃壯大，相反，消極懶散的校風則會抑制其發展。

2.1.3社會整體趨勢的影響

大學生在社會中屬于優勢群體，這就意味著大學生之間的就業競爭力非常激烈，這種競爭不單單是要看學習成績，更看重大學生的處事態度和辦事能力。社會的進步決定著大學生需要與時俱進，注重培養交際能力，自我管理的能力以及適應環境的能力等等。正因為社會整體緊張又活躍的氛圍，大學生需要在大學里努力提升自我修養，提升的便捷途徑無疑是生活中的各類組織團體。

2.1.4大學生自組織自身機制的不完善

作為大學中占據重要成分的大學生自組織，存在自身的限制因素。大學生是其中的主角，但卻普遍發現組織成員參與度不高，因此模式的改革刻不容緩。同樣，大學生自組織也出現形式比較單一枯燥，缺乏創造性、建立門檻低，沒有專業指導、缺乏完善的管理機制以及缺乏完善的監督機制等等的問題。由此看來，大學生自組織自身機制的不完善主要來源于大學生和組織體系本身。

2.2由大學生自組織的現狀提出的建議

（一）針對高校提出的建議

1 積極搭建自組織與傳統組織之間聯系溝通的平臺。當代大學生具有個性張揚、充滿自信的特點，要做好青年大學生的工作，高校應健全服務體系，改變執行行政的管理身份，深入了解大學生自我需要的層次，分析他們的興趣愛好。因勢利導，正確對待他們的精神需要，加強黨團組織與自組織之間、自組織與自組織之間的交流，真正發揮好橋梁紐帶作用。

2 加強大學生自我管理與自我教育的提升。發揮大學生自我教育與管理的作用非常重要。借助老師的言傳身教和優秀學生的講解，著重引導大學生樹立正確的價值觀，達到自我管理。正確發揮自由個性與創造力，進而形成良性的大學生組織氛圍，不斷促進大學生自組織成員之間的共識，達到自我教育。

3 加強對大學生自組織的調研，因勢分類利導。在傳統組織發揮重要作用的同時，加強對大學生自組織及其活動的調研有利于高校真實、準確了解和掌握大學生思想動態，提高高校德育工作的針對性，最大限度發揮大學生自組織的積極效應，克服消極影響，因勢分類利導，有利于大學生思想政治教育工作，也有利于大學生的成長成才。

4 優化網絡環境，關注網絡輿情，加大宣傳力度。隨著網絡的普及大學生的自組織具有更大的信息化、自由性。網絡的繁榮進一步引發了自組織的發展，關注網絡輿情，搶占網絡教育高地，及時利用校園網、優秀微博等優化網絡環境，結合網絡即時通訊及日常交談與了解，引導大學生比較，辨別不同信息。

（二）針對大學生自組織提出的建議

1 調動成員主觀能動性，完善管理體系。一個組織的活躍程度取決于組成其集體的每一個成員。如果成員的參與度不高，積極性不夠，組織的構建也就毫無意義。調動成員的主觀能動性，勢必要做出相應的改革，例如完善管理體系，通過組織的管理，讓成員之間相互溝通、熟絡，從而了解彼此愛好產生共同語言。

2 不斷地對活動形式內容進行創新。大學生自組織之所以存在缺陷，較大一方面是因為形式單一傳統，缺乏創新性。在當今的社會形態下，自組織的生存發展必須順應時代潮流。改變自組織的現狀，盡可能將組織活動分配到每個成員，對活動內容深度化包裝。

3 保證組織的公正、透明、公開。成員通過制定組織的相關規定及說明，提供組織日常的開銷和活動，讓組織中的每一個成員都實時監督，在組織內部形成一種公正、透明和公開的氛圍，達到良好的效果。

4 加大宣傳力度，維護成員權益，主動尋求高校幫助。大學生自組織通過各方面渠道宣傳組織的主要形式。在組織中，也要保證成員行使權利，讓成員都有平等的機會提供建議，從而使組織的內部發展更加和諧。另外，自組織還可以主動尋求所在的高校給予幫助，使自組織能更好的運行和發揮。

5 整合學校、社會、家庭三方面力量，共同實現大學生自組織的良性發展。大學生自組織應整合學校、社會和家庭三方面力量，提高三者間的有機銜接，優勢互補。通過學校教育、社會教育和家庭教育讓大學生有目的的參與自組織，培養自身的各方面能力。