中職院校音樂教育現狀及改革

【摘要】：本文對中職院校音樂教育的現狀進行了分析，并針對這些問題提出了幾點改革措施。

【關鍵詞】：中職院校；音樂教育；改革

引言：音樂在每個人眼中都有不同的內涵，有些人覺得音樂是一門藝術，可有些人覺得音樂就是你傷心時所聽的一首哥，你高興時所哼的一首曲兒，所以不同的人對音樂有著不同的理解。中職院校的辦學目標就是通過進行專業能力的培訓，為國家培養一大批應用型人才來滿足社會需要，但是只是停留與對使用工具的講授來達到教學目的的話，是非常容易偏離素質教育大方向的，更不利于學生的綜合素質的提高。音樂教育應該更加注重學生們的感受，起到塑造學生人格、陶冶身心、洗滌心靈作用，從而促進學生的全面發展。而現代我國的中職音樂教育更加注重的是學生專業素質的培養與提升。所以我們需要對現階段的音樂教育需要進行改革，盡最大努力培養更多的音樂人才。

一、中職院校音樂教育的現狀分析

由于中職院校音樂教育的發展時間較短，所以辦學經驗不足，在對音樂教育的認識上也存在著很大誤區，伴隨著我國市場經濟的發展，現在越來越多的中職院校都做工作重心放在了那些競爭力強將、市場發展空間大的熱門專業上，將大部分的人力、物力與財力投入其中，從而輕視了音樂專業的發展，使得中職院校音樂教育出現了許多問題，下面我們就來具體的分析一下：

1.師資力量嚴重不足

正如剛才說所，中職院校的工作重點并不在音樂教育之上，而是在一些熱門的學科之中，所以對音樂教育的投入自己自然不會很多，這樣就很難請到一些資歷深、有經驗的優秀教師進行教學。中職院校中的辦學方針以及教學目標等等都是要通過教師這個關鍵環節才能完成，而許多中職院校都是從中專升上來的或是被大學合并的，本來師資力量就不強，再加上現階段對于音樂教育的不重視，在實際工作的過程中肯定會漏洞百出，這種不合理的師資結構，必然會對音樂教育的教學效果產生嚴重的負面影響。

2.缺乏統一的教材，課程隨意性較強

現階段，中職院校所使用的音樂教材根本不是由一個成系統的中職音樂教材，而都是由學校的教師按照自己的授課內容來進行自主選擇的。要知道中職院校有自己的特殊性，一般情況下學生們的學習時間要比專業的大學要少一年，所以運用那些大學的教材著實不適用，加上學生水平與理解能力的不同，不難看出這種隨意挑選教材的方式是不可取的，有著很大的弊端，這些適用于本一本二大學生的教材早就偏離了中職院校音樂教學的目的與性質。教材是課堂直本，是教育的基礎，是學生學習知識、提升技能的重要工具之一，如果都沒有一本只屬于中職音樂教育的課本，那么又何談教學呢，這就像“東施效顰”一樣，只能讓中職院校的音樂教師在組織教學的過程中忘記了自己的初衷，使得學生在學習的過程中失去了學習之本。

3.音樂教師分工不明確，對其重視程度不足

現在的中職院校中，由于對中職音樂教學的不重視，導致所支配的資金有限，所以字分工上十分不明確，很多中職音樂教師都是身兼數職，她們不僅在擔任音樂教師，甚至還兼顧著學院的行政崗位，這種行政崗位與教師崗位并行的現象現在非常普遍。這些教師們有著很多繁雜的事物需要去處理，還要兼顧學生們的教學工作，他們沒有時間去認真的站在學生的角度去思考，思考學生們的感受，為了完成教學進度，很可能照本宣科，這樣會大大影響其教學質量，導致非常有趣的音樂成為了一種枯燥乏味、流于形式的課程。另外，這些老師們由于這些老師們工作十分繁忙，一般情況下很少會有參加進修的時間與機會，這就會導致其教授的知識與時代不能接軌，還是用自己的方式埋頭講課，其專業水平得不到提高。并且中職音樂教學的教學結構也不合理，大部分的教師都是以每一種樂器或是聲樂的講述為主，所以很難滿足不同學生對于音樂課程的需要。

4.學生的學習壓力與就業壓力較大

一般的中職院校學生都是非常喜歡音樂的，但是上音樂課的勁頭并不是很好，也不是很積極，其主要就是因為現在的就業形式，很多人說：“畢業即失業”這句話并不是毫無道理，隨著經濟的不斷發展，受高等教育的人數越來越多，所以競爭壓力一定會越來越越高，中職院校學生的競爭力本來就不如那些本科生強，再加上學校的不重視與學校不合理的教學安排，導致學生們對未來很迷茫，很多學生們開始考慮自己是不是選錯了專業，或是學習一個自己喜歡的專業是否正確等等。

5.課程設置不合理

當前中職院校在課程設置方面主要是基礎教育課程所占得比重較小，雖然強調素質教育，但是并沒有拓寬專業基礎。另外，在專業課程的設置方面有些不必要的課程存在，并沒有突出專業課程方面的設置。最后，藝術實踐課所占到的比重還是比較小，學生參加藝術實踐的機會比較少。

二、中職院校音樂教育的對策

1.要對中職音樂教育進行準確的定位

在開展中職音樂教學之前，首先要有一個正確的教育思想，到底開展中職音樂教學是為了什么，我們是以什么目的而開設中職音樂課程的，這些都是我們需要思考的問題，各個中職院校應結合自身的特點如辦學經驗、師資力量等等，對自己進行全面的SWOT分析來確定自己辦學的基本思路，才能夠為中職音樂教育提供一個正確的發展方向。各個高校要對現在文化市場進行全面的剖析，了解各個用人單位對于人才的需要，并且結合自身的辦學的特點來確定正確的音樂教育發展方向與人才培養目標。要依照中職院校辦學的總是來確定音樂教育的指導思想，采用一些先進、科學的人才培育方式，不斷的為社會培養高素質的復合型人才，為社會主義文化事業的發展與繁榮做出貢獻。

2.加強師資建設

中職院校把工作重點放在那些熱門行業這沒有錯，因為這些行業報名的人數較多，可以為中職院校帶來更多的經濟效益，但是除了賺錢之外始終不要忘記自己是教育單位，有著教書育人的職責，所以不能忽視那些冷門課程，既然中職院校已經決定開設這門課程，就要負責到底，不要辜負學習這門課程的學生們，我們要讓他們受到平等的對待，為他們提供平等的學習資源。這就需要中職院校加強音樂教育的師資建設，提高教師的選擇標注，想擔任中職院校音樂教師出了要擁有較高的學歷以外，更應該有良好的思想道德素養與教師職業修養，要保障專業能力與授課能力并重。教師們要不斷的對音樂教育進行思考與研究，對現有教學中的不足進行及時的修改，并且能夠用積極的組織學生們參與到音樂活動中去，充分發揮教師的作用、履行教師的職責，做到嚴格要求自我、嚴格要求學生，不斷的提升自己的授課能力以及專業水平，為音樂教育事業而獻身。

3.做好課程建設工作

課程體系的建設是中職院校音樂教育不可缺少的重要環節，我們要對這個環節進行全面把控，不斷完善課程體系。

（1）加強基礎教育課程所占得比例

我們要從素質教育的目標出發來考慮中職音樂教育，盡最大努力強化專業基礎課程，不斷增加基礎課程的深度與廣度，并逐漸加音樂基礎課程在中職音樂教育中的比例，特別是文化基礎課與別的相關專業學科的內容，基礎課程可以不斷提升學生們的專業素養，是學生們擁有深厚底蘊的有效過程，更是讓學生們成為高中素質人才的基礎保障。

（2）要科學合理的設置專業課程，保障授課效果

根據教學實際適當的減少或者是合并不必要的專業課程，強調技能方面的培養，并適當增加語音與表演方面的課程，讓多門學科能進行有效的補充與互滲，提升學生綜合運用能力。

（3）為學生創造更多藝術實踐的機會，提高藝術實踐在音樂教學中所占的比例

中職院校所進行的職業教育最大的特點就是培養實踐能力較強的應用型人才，所以實踐是中職院校的辦學特長與優勢，通過讓學生完成專業實踐的環節，從而提高自身的實踐能力，讓學生們更加了解與適應未來的工作內容，中職院校應該多鼓勵學生們參加大型比賽與活動演出，提升學生們的自信與實戰能力，并根據中職院校教學實際需要，可以將一個學期作為實習期，聯系好實習基地，讓學生多參加社會藝術實踐方面的活動。

4.改變傳統的授課方式

授課方式對于教學效果的影響是很大的，傳統的教學模式很難激發學生的學習興趣，更多的會讓學生們產生反感，所以我們要對授課方式進行改革，采用一些新型的授課方式。老師在上課時可以采用案例教學法，選擇一個學生感興趣的案例為課程的切入點，先激發學生的興趣，再進行教學；采用小組合作的方式讓學生們充分發揮自己的創造力，去體驗音樂的魅力等等。這些新型的教育模式不僅可以提高學生們的學習效率，更可以培養學生們創新能力、實踐能力以及溝通能力，這些正是高素質復合型人才所需要的。對授課的方式的改革不能急于求成，要一點點的改變，充分考慮到學生們的感受，這時一個長期的過程，需要中職院校音樂教育工作者們的不斷努力。

5.統一編寫教材，為中職音樂教育提供保障

中職音樂教育有其自身的特殊性，不能與普通高校混為一談，所以我們要盡快設計一套適用于中職院校，并且能夠切實滿足中職院校音樂教學需求的教材。這套教材應該以掌握技能為主體，將樂理知識、作品賞析融入其中，使之既能為整體教育教學服務，又能按不同的教學課程擇重選擇。中職院校音樂教育課程體系改革應該突出教材選編的匹配性。教材內容選編應該具有一定的創造性，教材應該以傳授知識技能、開闊眼界、認識世界為主導，兼顧教學對象的特定性。

三、結語

綜上所述，雖然中職院校音樂教學中存在著諸多不足，但是都是可以有辦法解決的，最重要的還是各大中職院校要對音樂教育重視起來，這樣能夠更好的保障與促進中職音樂教育的改革。社會在不斷發展、時代在不斷進步，教育怎能止步不前，中職音樂教育者應該盡自己最大的努力，為中職音樂教育的發展創造更多的機會，要從心里熱愛這份職業，把學生的未來當作自己努力的目標，堅持不懈，為我國文化事業培養更多的優秀人才，為我國的文化大繁榮奉獻自己的一份力。

參考文獻：

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