如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效淺議

摘要：本文從幾個(gè)方面對如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了分析和探究，強(qiáng)調(diào)了①教師要了解學(xué)生，這是提高成效的基礎(chǔ)作為上課的老師，他是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，那么首先教師要了解學(xué)生，掌握全班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。②教師要找到恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，這是傳授知識和技能的鑰匙。學(xué)生和教師在課堂上進(jìn)行互動交流，才能夠使學(xué)生在知識和技能方面有所收獲。要想達(dá)到這個(gè)目的，就要找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú判?。③要注重各個(gè)環(huán)節(jié)流程的實(shí)效性，這是提高課堂教學(xué)是小的關(guān)鍵。課堂教學(xué)流程不是擺設(shè)，也不是做給同科著看的，是要有實(shí)效性才行。

關(guān)鍵詞：提高 學(xué)生 學(xué)習(xí) 成效

學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，是每一位教師關(guān)心和重視的問題，那么作為教師應(yīng)該如何去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效呢？我想，教師應(yīng)該了解學(xué)生，并且找到提高學(xué)習(xí)成效的方式方法，有效地和學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，收到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。結(jié)合自身的課堂教學(xué)實(shí)際談一下個(gè)人的管窺之見，以與大家商討研究提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式方法。

1.教師要了解學(xué)生，這是提高成效的基礎(chǔ)

作為上課的老師，他是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，那么首先教師要了解學(xué)生，掌握全班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，例如，全班45名學(xué)生分層情況，有多少學(xué)生是學(xué)困生，有多少學(xué)生是學(xué)優(yōu)生和一般生，這些學(xué)生有其實(shí)學(xué)困生又分成幾種情況：一是因家貧而失課落課；二是因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差而棄學(xué)；三是因病落課；四是新來的插班生-------等等情況要掌握，否則，想提高很難，因?yàn)槔蠋煵欢畬W(xué)生，學(xué)生也不理解老師，雙方溝通就很難，更別說輔導(dǎo)和點(diǎn)撥激發(fā)學(xué)生了。這是學(xué)困生的情況，對學(xué)優(yōu)生也要了解，細(xì)劃成幾種情況：一是品學(xué)兼優(yōu)生；二是學(xué)習(xí)優(yōu)秀生兩種情況，前者很好利用和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自主性和奉獻(xiàn)精神，老師利用品學(xué)兼優(yōu)生對學(xué)困生進(jìn)行幫助，培養(yǎng)小老師去幫助同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，這是班主任和任課教師常常使用的好辦法，可是要想激發(fā)只有學(xué)習(xí)好，而性格孤僻高傲，不合群的學(xué)優(yōu)生，就需要老師下一番功夫了。一般生也可以分成兩種情況，即一是品質(zhì)好的，二是紀(jì)律散漫不聽話的學(xué)生。這些學(xué)生也不是不用老師關(guān)注，老師還是要重視一般生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的。這些學(xué)生對自己往往是兩極分化是的產(chǎn)生自我認(rèn)識和評價(jià)。這樣，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，起到事半功倍的作用。

2.教師要找到恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，這是傳授知識和技能的鑰匙

學(xué)生和教師在課堂上進(jìn)行互動交流，才能夠使學(xué)生在知識和技能方面有所收獲。要想達(dá)到這個(gè)目的，就要找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú判小Ｄ敲矗裁床攀乔‘?dāng)?shù)闹婪椒兀窟@要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和基礎(chǔ)來定。學(xué)生基礎(chǔ)差，就要在課前進(jìn)行基礎(chǔ)補(bǔ)救，使學(xué)生對這節(jié)課涉及到的知識進(jìn)行回顧，復(fù)習(xí)舊知識就是這個(gè)目的。我在課堂上往往采用如下方式方法進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)。首先，對學(xué)生進(jìn)行分組，小組學(xué)習(xí)效果很好。小組成員要合理安排，一個(gè)是自愿，二是合理調(diào)配好個(gè)層次學(xué)生，主要是學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生的組合，互相幫助學(xué)習(xí)，助學(xué)提效是主要目的。一名學(xué)優(yōu)生要在小組學(xué)習(xí)研討中，至少要幫助兩名學(xué)困生，三個(gè)層次的二學(xué)生組合成一個(gè)小組，那么，學(xué)習(xí)一本生也不能當(dāng)看客，也要協(xié)助小組長去幫助同學(xué)學(xué)習(xí) 。第二是課堂問答題要分層進(jìn)行設(shè)計(jì)，老師在設(shè)計(jì)問答題的時(shí)候，要考慮到各層次學(xué)生得情況和需求。難易結(jié)合，各層次學(xué)生都能夠有題可做，能夠做的上思考練習(xí)題。這樣學(xué)生在課堂上都有收獲，成就次是學(xué)生能夠激發(fā)其積極性，很好滴在課堂上參加學(xué)習(xí)研討交流活動。第三是老師在課堂上不僅僅要參與學(xué)習(xí)活動，還要組織學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解和記錄，這就要有個(gè)錯(cuò)題記錄本。錯(cuò)題記錄本每位學(xué)生都要準(zhǔn)備，并且及時(shí)記錄自己在學(xué)習(xí)活動中的錯(cuò)題點(diǎn)，有了一伙的問題也要記錄下來，在和老師同學(xué)交流研討中進(jìn)行展示，這是提高課堂學(xué)習(xí)成效的好方法。第四是要讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示，每位學(xué)生都要這樣進(jìn)行交流和展示，在自我展示中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。第五是培養(yǎng)“小先生”，每位學(xué)生都是先生-----肖老師，可以給同學(xué)講題，說自己的解題方法和解題過程，語文課也可以讓學(xué)生給其他同學(xué)講題，說自己的做題過程和方法。這樣兩名同學(xué)一組進(jìn)行講題訓(xùn)練，在講解問題的過程中，幫助了同學(xué)，也提高了自我，這是一個(gè)不錯(cuò)的好方法。第六是互相挑錯(cuò)誤，相互批卷子或者批改練習(xí)題，在批改中了解做題方法和加深自己對各種訓(xùn)練題的印象。第七是說做法，我是如何做題的，方法是怎樣的，給別人分享。大家了解了更多的解決問題的方式方法，對提高全員學(xué)習(xí)效果很有好處。

3.要注重各個(gè)環(huán)節(jié)流程的實(shí)效性，這是提高課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵

課堂教學(xué)流程不是擺設(shè)，也不是做給同科著看的，是要有實(shí)效性才行。例如，有的教師注重了課前的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣環(huán)節(jié)，卻忽視了復(fù)習(xí)舊知識，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊卻沒有做好。在課堂小結(jié)的時(shí)候往往重視學(xué)生對當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧，卻沒有對自己當(dāng)堂仍然存在疑惑問題的回顧。而且在學(xué)習(xí)新知之后，鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)也很好，卻在課堂結(jié)尾卻沒有留作業(yè)環(huán)節(jié)，即使有了留作業(yè)環(huán)節(jié)，也是鞏固作業(yè)，沒有預(yù)習(xí)作業(yè)，下節(jié)課提問學(xué)生什么心中沒數(shù)。在結(jié)尾我還是要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，課堂教學(xué)時(shí)要做到務(wù)實(shí)的，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動要抓住練、說、問、答、辯。主要的還是展示交流，提高自我能力和學(xué)習(xí)成績。這樣，才能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)成效得到明顯提高。

（作者單位：黑龍江省依安縣三興鎮(zhèn)小學(xué)）