定向運動在初中體育教學中的應用研究

摘要：隨著我國的國民經濟快速發展，當前階段人們對于健康問題逐漸開始加以重視。定向運動主要是在專業的目標基礎上所進行的教學內容，學生需要在短時間內達成一個目標。本文主要對定向運動在初中體育教學當中的應用進行了分析，希望為初中的體育教學開展提供一些有益的幫助。

關鍵詞：定向運動；初中體育；應用

定向運動是健康體育當中的項目，是智力與體力并重的運動方式。通過定向運動的開展不僅能強化學生的體魄，同時也能讓學生的智力得到有效的鍛煉，促使學生得到全面提升。下面將對定向運動在初中體育教學中的應用進行詳細的討論和分析。

一、初中體育中定向運動開展的意義

1.有利于學生的體育興趣激發。定向運動與其他的運動項目之間有所不同，一般的項目主要是在一個固定的區域當中所進行的，而在定向運動當中活動的范圍則比較大，開展的形式也比較靈活，并且呈現出了生動的特征。這樣的運動項目與初中階段的學生心理特點有著一定的相似之處，能在一定程度上激發學生的學習積極性，同時也能讓學生越來越喜歡運動，對他們的身心發展產生積極的影響。

2.提升學生個人素質。人在初中階段是發育的關鍵階段，這個階段當中學生的身心各個方面都在快速的變化。我們都知道在集體活動當中能鍛煉學生的集體意識和合作能力，甚至能提升學生的競爭意識[1]。而在開展定向運動的過程中學生則能更好的遵守項目要求，同時也需要想辦法完成合作任務，從而在一定程度上提升學生的頑強意識，對于學生的素質提升將產生重要意義。

3.促使學生主體性得到發揮。在我國的新課改當中主要強調的是學生的主體性。在定向運動當中初中體育教學活動的開展與新課改要求之間相符，能真正的讓學生參與到課堂當中去。同時，學生在定向運動當中他們可以根據自己的實際情況來進行任務的思考和選擇，每一次選擇都是主動的，這樣也對學生的個體差異性也有所尊重，能促使學生的主體性得到明顯的提升。

二、定向運動在初中體育教學中的應用

1.提升學生的認識程度。學校和教師方面應當積極的做好定向體育的宣傳和協調工作，促使學生能盡快的加入到學校體育的發展道路上去[2]。例如在校園網絡上宣傳專門的定向體育知識，或者采取校園報刊等形式進行宣傳。同時，要充分的考慮到全民健身的理念，社區方面要積極的提供娛樂健身場所給人們，為學生提供好的環境，從而滿足社會實際發展的需求。

2.提升教師素質和能力。學校需要開展相應的定向體育學習班，安排教師積極的參與到專業的學習和能力交流當中去，促使他們了解到更多的專業知識和經驗，從而提升將教學水平。在教師實施教育的過程中，需要更多的收集到學生的反饋信息，全面的進行總結和分析，并根據學生的實際情況來展開訓練，促使教學的效果能得到真正的提升。

3.正確利用場地資源。場地和設施的有效利用是定向運動開展的基礎條件。由于定向運動本身的一些特點，很多的學校無法在場地上做到滿足，資源方面也比較有限。因此，當前階段怎樣利用好場地資源是所要考慮的主要因素。在場地和資源的利用當中應當保證能符合學生的實際心理特點，要在教學設計上充分考慮資源和學生兩個不同的方面，從而促使學生積極性能得到提升。我國的定向運動開展時間并不長，因此在理論研究方面還處于發展的初級階段，缺少科學性和系統性。同時，在定向運動當中的器材資源方面也處于發展的初級階段，嚴重缺少科學的器材，并且也沒有相應的器材生產廠家。在定向運動當中需要及時的進行器材的研發和使用，積極的向國外進行經驗學習，保證定向運動能得到持續化的運行。

4.科學選擇教學內容。在當前的學校體育當中應當遵循因地制宜的原則，同時要科學的根據實際情況選擇體育項目。要想促使定向體育運動能得到順利的開展需要有好的場地，因此學校在進行開展的過程中需要明確活動的起點和終點，然后要告訴學生最短時間完成任務的就是勝利者[3]。這樣方式下學生能逐漸的對定向體育有充分的認識，從而實現預期的教學效果。而在教學內容方面，教師則要秉承教學的合理化和科學化，從學生的角度出發，考慮到實際情況，從而設置出更加適合學生的定向體育項目，促使學生的身心健康發展能得到提升。

綜上，定向體育運動在未來將成為社會發展當中的必然方向之一。在進行實際的教學開展當中，教師一定要認識到初中生的實際特點和他們的心理特征，要積極的進行定向運動的宣傳，不斷的強化教學落實，為教學開展提供可靠的保障。總之，定向運動是一項非常有意義的體育運動項目，在初中的體育教學當中進行應用能讓學生得到充分的鍛煉，也能讓學生綜合素質得到提升，因此十分值得在當前進行推廣，為學生的未來發展提供保障。

參考文獻

[1]馮八武.對初中體育教學現狀、問題及對策的分析[J].中國校外教育，2017，（03）：77—80.

[2]鄧云.初中體育教學實施創新教育的路徑[J].報刊薈萃，2017，（03）：65—69.

[3]劉巧玲.淺析當前初中體育教學存在問題及對策[J].天天愛科學，2016，（03）：174—180.

（作者單位：山東省滕州市競技體育學校）