論自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用

摘要：自然拼讀法來源于上世紀六十年代初期，是起初被西方資本主義國家廣泛應用的基本教學模式之一。自然拼讀法在國內英語教學實踐中的應用，常見于小學或者低齡幼兒英語教學的實踐課堂之內。本文首先簡單介紹了自然拼讀法的概要內容，在結合目前國內小學英語拼讀教學發展近況的基礎之上，圍繞自然拼讀法的應用途徑，提出了自己的意見與構想。

關鍵詞：自然拼讀法；小學英語；拼讀教學

前言：小學英語一直是小學生學習的重點，也是小學教育單位的工作難點。從上個世紀六十年代開始，自然拼讀法的新型教學模式已經在各大資本主義國家的教學課堂上屢次應用。進入到二十一世紀知識教學的新型社會歷程過后，自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用優勢，逐漸受到教育領域專業工作人員的高度重視。有關應用途徑的研究，就是在這一教學背景下產生并發展的。

一、自然拼讀法的基本概要

自然拼讀法來源于二十世紀六十年代，工業文明發展水平較高的西方資本主義國家。在產生之初，西方教育領域的專業人士也將這一全新的拼讀教學途徑稱為字母拼音的教學方法。從字面意義方面進行理解和分析，所謂自然拼讀的字母拼音教學模式，其主要指的就是教師通過引導學生尋找和發現單詞字母之間在發音上相同點和相近點，實施關系性連帶分類教學的教學方法。在自然拼讀法的教學模式下，英語幾十個不同的字母被視作是各不相同的音素。通過實現不同音素之間的有機組合，在學生認知印象中構建立體化的單詞拼接列圖[1]。

自然拼讀法在美國初期嘗試的教學階段內，曾經受到同領域專業研究人員的質疑。教育研究人士普遍認為，自然拼讀法的教學模式過于繁瑣，較多繁雜的教學特例不能讓教師在短時間內靈活掌握大量的教學技巧。但事實證明，自然拼讀法的應用能夠有效彌補傳統填鴨教學模式的欠缺與不足，在提升學生對英語單詞的認知能力方面，有著極為凸顯的教育優勢。有關自然拼讀法在國內英語拼讀教學中的應用，就是在積極借鑒國外成熟教學成果的基礎之上得以實現的。

二、自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的實踐應用

（一）自然拼讀法在小學英語字母教學解析中的應用。對英語二十六個字母音素的學習和解析，是小學生在接觸和學習英語科目時，所必需掌握的基礎知識內容。例如，目前小學人教版英語教材在經過改版編寫過后，要求小學生能夠靈活解析的英語字母與英語詞匯音素共四十四個。教師可以通過應用自然拼讀法的教學模式，將英語基礎音素之中的元音因素和輔音因素進行不同類屬范圍的劃分。通過在英語基礎因素元音與輔音之間建立內在關聯的教學方式，為學生在腦海認知印象中構建聯想圖示。在此基礎之上，教師還可以通過利用自然拼讀教學法幫助學生更好的探知各種英語音素相互組合的構建關系，讓學生能夠在全面掌握英語基礎音素基本發音規律的基礎之上，全面提升其在英語詞匯記憶方面的學習速率[2]。

（二）自然拼讀法在英語發音教學實踐中的結合應用。在以往小學英語的教學實踐課堂內，在學生英語音素拼讀發音準確性方面的教學，一直是小學英語教學的教學難點。由于受到中文母語發音方式的熏陶和影響，在個別英語元輔音音素發音的實踐方面，學生經常存在較為顯著的學習劣勢。例如，在小學英語人教版最新版本英語教材之中，有關于“interesting”單詞的講解。學生在誦讀這一英語單詞時，經常由于不能靈活掌握其中元輔音的發音方法，產生錯讀或者誤讀的消極學習現象。教師可以通過應用自然拼讀法之中形音結合的教育模式，幫助學生掌握單詞字形與發音因素之間的內在關聯。在掌握英語單詞基本書寫規律的基礎之上，更好的提升學生在單詞背誦記憶方面的學習能力。為更好的檢測自然拼讀法在小學英語教學中應用的實際教學效果，教師可以在每堂英語課的尾聲教學環節內開展隨堂小測。通過英語提問式辨音測試的方式，檢測學生英語拼讀課程的實際學習效果。

（三）英語自然拼讀法的重點注意事項。鑒于自然拼讀法在國內小學英語拼讀課程中應用與研究的時間較短，大部分教學模式的汲取仍舊處于初期探索的發展階段之內。英語教師在嘗試應用新型教學模式的同時，仍舊存在大量需要其重點關注的教學事項。教師結合自然拼讀法設定的教學計劃，應當盡可能滿足并順應小學生學習英語拼讀的基本認知規律。對于英語基礎因素之中記憶難度較高的拼讀內容，教師應當結合學生的實際學習進度，對其開展及時有效的梳理與總結。例如，當教師為學生講解英語語素后綴ue與ie的音素發音拼讀技巧時，應當引導學生在發現二者構成形式的相似之處的基礎之上，發掘二者在發音模式方面的本質性區別。只有教師能夠在日常拼讀講解的實踐課堂上，多次反復為學生強調辨別發音規律、構詞形式異同點的重要性，才能幫助學生更好的辨別指定英語拼讀內容中形式與本質內容上的具體差別。教師要時刻掌握教學內容設定的難易程度，設定科學合理的拼讀教學方案，才能實現優質化拼讀教學的終極教育目標[3]。

總而言之，自然拼讀法是在傳統教學途徑的基礎之上優化發展而來的一種全新的教學模式。相比傳統應試教師教學的英語拼讀講解，自然拼讀法的結合融入有其凸顯的教學優勢。將自然拼讀法結合應用到小學英語拼讀教學的實踐環節內，是國內英語教學不斷繁榮發展的必然結果。鑒于自然拼讀法在國內教育領域研究應用的時間較短，其在未來仍需經歷漫長而曲折的發展歷程。

參考文獻：

[1]姜琳. 自然拼讀在城鄉結合型小學英語教學中的應用研究[J]. 亞太教育，2016，08：173.

[2]陳梅霞. “四個注重”提高自然拼讀法在小學英語教學中的有效應用[J]. 學周刊，2016，30：128-129.

[3]鄭培蕾. 樂清公共圖書館關于英語閱讀館藏資源的分析和推廣實踐——以“兒童英語自然拼音學習”為例[J]. 大眾文藝，2017，01：197-198.

作者簡介：馬燕妮 女，浙江省慈溪市人，1989年12月出生，學歷：本科，研究方向：小學英語教學。

（作者單位：慈溪市開發小學）