實訓教學班組現場管理淺析

摘要：實訓教學是高職教育辦學的根基和特色，學生的職業素養和工作習慣養成于實訓現場。本文就實訓教學班組現場管理的特點、內容和注意事項等方面進行了實踐探析，突出了班組生產性實訓功能，提高了實訓教學的質量和人才培養水平。

關鍵詞：實訓教學、現場管理

實訓教學環節是實現高職教育培養目標的主題教育，承擔著培養學生動手能力、工作習慣和專業素養的功能，是高職教育能否辦出成效的關鍵；實訓教學的現場是班組活動的縮影，反應了實訓教學的管理水平和運行狀況。

一、實訓教學班組現場管理的特點

實訓教學班組現場管理有系統性、基礎性、規范性、參與性和動態性五個特點。

系統性：實訓管理作為一個系統，具有整體性、相關性、目的性和環境適應性，這個系統的外部環境就是整個學院，并逐步延伸到就業市場。這個系統管理的是人、機、料、法、環、能、信等實訓要素，通過實訓現場有機的轉換過程，輸出相關培訓科目、零部組件和社會服務。

基礎性：實訓教學班組現場管理屬于基層管理，是學院管理的基礎。

規范性：實訓現場管理要嚴格執行操作規程，學員遵守守則；現場的各種制度的執行，各類信息的收集、傳遞和分析利用需要標準化，要做到規范齊全并醒目提示。

參與性：實訓教學班組現場管理的核心是人，現場的一切教學活動，各項管理工作都要現場的人去掌握、去操作、去完成；優化現場管理僅靠教師是不夠的，要調動學員的積極性，共同參與管理。

動態性：實訓現場各種要素的組合，是在投入轉換的過程中實現的；優化現場管理是由低到高不斷發展、不斷提高的動態過程。

二、實訓教學班組現場管理的內容

現場是班組管理活動的縮影，必須緊扣實訓教學主線，將教學計劃、教學質量、安全點檢、成本控制、人員培養、合理建議、攻關創新，以及看板管理和6S管理等融入日常工作，持續優化，內容如下：

1、人員的分工與培養

現場管理的目標是為完成當前和將來的各項任務，必須建立起合理有效的現場管理組織機構，發揮現場所有員工的智慧和力量；為此，班組按計劃管理、教務管理、設備安全、宣傳文娛、民主管理及普通組員進行梳理，分配職責，建立了班組崗位職責分配表，明確了崗位替代關系；為落實工作，班組按職責分工建立班組管理制度，管理制度由管理辦法、管理流程、管理標準組成，讓組員可以按圖索驥，對照標準完成相應工作，班組崗位替代關系變得明了，操作性強。打鐵還需自身硬，班組通過打造教學名師、開展授課競賽、參加技能比賽、以老帶新等，營造了濃厚的班組學習氛圍；在這樣的氛圍中，班組成員在論文發表、專利申報、課題研究，以及職稱晉升等方面都取得了可喜的成績。

2、環境的維護與改善

創建良好的實訓教學環境是現場管理的重要工作，不僅要將物資和設備協調到最佳的狀態，還要及時解決現場問題。

物料準備：按開展的實訓科目提前做好教學方案、教學標準、教學計劃、教學日志、考勤表、成績冊等軟件準備工作；按班級人數做好場地調整、設備布局、零件材料、工裝輔料、工量器具等硬件準備工作；實訓現場要有適當的物資儲備，并進行定置管理。

設備保全：設備要定期進行點檢、保養和維護，以確保設備正常運轉；出現異常情況，應立即停止使用，待設備恢復完好后，再投入使用。

日常管理：為確保實訓現場的信息通暢、安全有序，降低實訓成本，并及時發現解決實訓過程中的問題，實訓教學中還應引入先進的管理理念和現代管理工具。對此，開展目視化看板管理，將教學計劃、教學常規、實訓耗材、安全點檢、操作規程等上墻，讓組員及學員明了該做什么、該怎么做，以及目前狀態，實現自主管理，自主控制；開展現場6S管理，倡導“規范就是素養，習慣就是文化！”，并納入安全文明實訓日常點檢，現場整潔有序。開展精細化成本管理，實訓項目細化到班組，物料消耗量化到個人，按流程采購，按標準發放，開展物料再利用，實訓成本得到有效控制。

三、班組實訓現場管理的注意事項

現場管理要始終圍繞班組管理水平提升、組員素養提高及支撐促進學院發展的目標，做到“三實”；既實際：要緊扣業務主線，融入日常工作，做應該必須的工作，激發管理工作持久的生命力；實在：要將班組弱化、衰減的職能進行梳理，加以落實、強化，提高班組基礎管理能力；實效：要達到信息通暢、環境整潔、過程有序、人員舒心的實際效果。

現場管理瑣粹繁復，一定要有責任心，要用恒心、韌勁，將循環往復的日常工作做細、做實，堅持長久；一定要有主動性，要尋找、思考，把既有、可能問題的措施，想深想細、做實做好，持續改進，不斷提高滿足教學任務要求的專業能力和管理水平。

參考文獻：

[1] 東纓.教育大境界.北京大學出版社，2007.

[2] 田安弘. 豐田現場管理方式. 東方出版社，2005

作者簡介：羅意（1976.7—），男，漢族，四川成都，講師，本科，主要從事焊接理論及實訓教學工作。

（作者單位：四川航天職業技術學院）